Тема 1. Развитие как педагогическая проблема

Продолжите формулировки понятия, фразы и пр., заполнив пропуски:

1. Развитие – это:

2. Движущую силу для человеческого развития создает …..

3. Противоречия делятся на ……

4. Универсальный характер имеют противоречия между ……….и…………

5.Общий закон развития гласит…………

6. Биологический закон установили………

7. Верно ли утверждение: «Человек – кузнец своего счастья», как вы понимаете это?

8. Наследственность – это…….

9. Можно ли утверждать, что интеллектуальные качества наследуются? Докажите Ваше мнение.

10. Справедлива ли пословица «Яблоко от яблони недалеко падает»? Можно ли утверждать ею о «врожденности зла»?

11. Выделите качества, передающиеся от родителей к детям:

а) Способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности;

б) Черты характера;

в) Тип нервной системы, темперамент;

г) Способности к различным видам деятельности;

д) Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека;

е) Цвет глаз, цвет кожи, группа крови, резус-фактор

ж) Социальный опыт;

з) Нравственные качества;

и) Особенности речи, памяти, внимания;

к) Воля, настойчивость, целеустремленность;

л) Жестокость, агрессивность;

м) Склонность к правонарушениям.

12. Можно ли утверждать, что ребенок, чьи родители были пьяницами, обязательно повторит их судьбу?

13. Сравните несколько мнений о силе воспитания, принадлежащих знаменитым людям. С кем из них вы согласны и почему?

А) «Воспитание может все» Гельвеций.

Б) «Надо детей учить как можно меньше. Это потому, что если дети вырастут, не научившись чему-нибудь, - это далеко не так опасно, как то, что случается почти со всеми детьми, особенно когда матери, не знающие тех предметов, которым обучаются дети, руководят их воспитанием, - именно то, что они получают пресыщение…умения и потому отвращение к нему» Л.Н.Толстой

В) «От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах» Вольтер.

Г) «Воспитание может сделать многое, но оно не безгранично. С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать садовые яблоки, но ни какое искусство садовника не сможет заставить ее приносить желуди» В.Г. Белинский.

Д) «Воспитание направляет развитие, оно – главная сила в формировании личности. Вместе с тем следует сказать, что слабость воспитания тяжело сказывается на формировании личности ребенка, так как не создает иммунитета к отрицательным условиям жизни, мирится с накоплением отрицательного опыта отношений и усугубляет своей беспомощностью те или иные вредные явления среды» С.Л.Рубинштейн

14. Что означают в воспитании, выделенные Л.С. Выготским «уровень актуального развития» и «зона ближайшего развития»?