Этапы проведения психолого-педагогического исследования

Основываясь на таких методологических принципах психологии, как системность, комплексность, принцип развития, а также принцип единства сознания и деятельности, педагогическая психология в каждом конкретном исследовании применяет комплекс методов (частных методик и процедур исследования). Чаще всего при целенаправленном исследовании в качестве основного метода выступает формирующий эксперимент, а дополнительными к нему являются наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, тестирование.

Каждое психолого-педагогическое исследование включает как минимум четыре основные этапа:

1. подготовительный (знакомство с литературой, постановка целей, выдвижение гипотез на основе изучения литературы по проблемам исследования, планирование);

2. собственно исследовательский (например, экспериментальный и социометрический);

3. этап качественного и количественного анализа (обработки) полученных данных;

4. этап интерпретации, собственно обобщения, установления причин, факторов, обусловливающих характеристики протекания исследуемого явления.

Литература:

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. М., 2004, С. 28 – 39.

2. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д. 2000. С. 11 – 16.