Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики учащихся

1. Общие сведения.

Метод: изучение документов.

2. Сведения о родителях, составе семьи, жилищных и материальных ус­ловиях, взаимоотношениях в семье, отношение к учащемуся со стороны роди­телей и других родственников.

Методы: беседа, наблюдение.

3. Мотивы выбора учащимся данной профессии, отношение родителей к избранной учащимся профессии.

Метод: беседа.

4.Отношение к учебе. Средства повышения сознательности учащихся.
Методы: наблюдение, беседа, анкетирование для выявления интересов.

5. Отношение к домашним заданиям. Способы воздействия на учащихся с целью улучшения качества выполнения домашних заданий.

Методы; беседа, наблюдение.

6. Отношение к труду.

Методы: изучение продуктов деятельности, наблюдение.

7. Участие в общественной жизни коллектива.

Методы: беседа с мастером, преподавателями, активом группы.

8. Дисциплинированность в различных условиях. Мотивы дисциплини­рованности, меры воздействия на учащегося.

Методы: наблюдение, беседа,

9. Положение изучаемого учащегося в коллективе:

Методы: социометрия, наблюдение

Взаимоотношения с окружающими и отношение к себе.

Методы: социометрия, наблюдение.

Индивидуально-психологические особенности учащегося: направленность личности, круг интересов, идеалы; уровень развития психологических процессов:

а) мышление, любознательность, остроумие и т.д.;

б) память;

в) воображение;

г) внимание;
д) речь.

12. Общие выводы. Рекомендации по работе с учащимися.