II. Учебно-познавательная деятельность

1. Общая характеристика. Эрудированность, культура речи. Учебная мотивация. Уровень познавательной активности, любознательность. Глубина понимания учебного материала, уровень имеющихся знаний. Показатели успеваемости в прошлом и настоящем. Любимые и нелюбимые предметы. Степень систематичности, прилежания и аккуратности в учебе. Отношение к оценке учителя.

2. Характеристика познавательных процессов:

а) особенности внимания: объем, устойчивость, переключаемость, распределение, направленность. Случаи рассеянности на уроке и их причины;

б) особенности памяти: объем, запоминание (осмысленность, прочность, полнота, скорость, использование приемов запоминания); сохранение (полнота, длительность, скорость забывания); воспроизведение (быстрота, произвольность, использование приемов припоминания); соотношение различных видов памяти: образной (зрительной, слуховой, обонятельный), моторной, эмоциональной, словесно-логической; основной тип памяти;

в) особенности мышления: развитие образного и абстрактного мышления, аналитические и синтетические способности, способность к обобщению, выделению главного, быстрота, гибкость и логическая упорядоченность; степень развернутости процессов решения; самостоятельность в решении и постановке задач; критичность мышления.

3. Навыки самостоятельной учебной работы.