Основные педагогические речевые жанры можно поделить с точки зрения трудности их создания на две группы:
а) простые: реплики учителя, приглашающего ученика к доске, комментирование задания упражнения, разъяснение домашнего задания, установка на слушание, диктант и пр.;
б) сложные, которые должны разрабатываться заранее, например, объяснение нового материала, речь на родительском собрании.
Урок представляет собой сложнейшую архитектонику из простых и сложных жанров, которые могут в структуре урока комплектоваться в определенные проблемные узлы вокруг разных речевых ситуаций, связанных с этапами урока. Жанры, безусловно, связаны с этапами урока, но принципиально отличаются от них. Они являются проявлением коммуникативной деятельности. Отличие жанров от этапов урока в их мобильности, они могут повторяться для отдельных учеников в течение урока, сочетаться (например, в объяснение включается оценка), а также имеют особое языковое оформление.
Одним из наиболее сложных с точки зрения подготовки и реализации является ведущий монолог учителя.
