Полилог

Полилог отличается от диалога большим количеством активных участников общения. Кроме того, исследование материалов полилога показало неодинаковость по объему и по качеству отдельных высказываний участников общения: имеются развернутые высказывания монологического характера, и есть высказывания типа диалогических реплик. Характерной чертой полилога является также наличие и развитие нескольких тем или нескольких сторон одной темы, в отличие от диалога.

Участники полилога играют разные роли в процессе общения. Выделяются:
а) коммуникаторы - в их высказываниях прослеживаются новые аспекты темы или разные стороны проблемы;
б) репликаторы - это выступающие с репликами, комментирующими чью-то тему без провозглашения новой;
в) слушатели.

Интересно и перераспределение ролей. При диалоге роли говорящий - слушающий легко меняются. При полилоге коммуникатор и репликатор не меняют свои позиции.

В педагогическом полилоге учитель выступает в качестве основного коммуникатора, задающего тему, направляющего и развивающего общение. Наиболее активные ученики становятся дополнительными коммуникаторами, развивающими отдельные стороны темы или предлагающими новые подтемы. Управление педагогическим полилогом состоит в соотношении поведения основного и дополнительных коммуникаторов. Такой полилог широко используется на основных этапах урока: при проверке усвоения, при объяснении и закреплении нового материала.

Нельзя говорить о безусловном преимуществе одного из видов общения. Речь должна идти не о том, чтобы сводить смысл всей педагогической деятельности к общению-диалогу, а в том, чтобы отчетливо понимать, где и когда эффективен монолог, а где и когда оптимален диалог.

Монолог и диалог реализуются в разных педагогических жанрах.

"Подобно мольеровскому Журдену, который, говоря прозой, не подозревал об этом, мы говорим разнообразными жанрами, не подозревая об их существовании", - писал известный литературовед М.М. Бахтин.

Жанр - это типовая модель построения целого высказывания.

Речевая воля говорящего осуществляется прежде всего в выборе определенного речевого жанра. Этот выбор определяется спецификой сферы общения, предметно-смысловыми (тематическими) соображениями, конкретной ситуацией речевого общения, персональным составом его участников и пр.

Целый ряд распространенных жанров стандартен. Таковы, например, многообразные этикетные жанры: приветствие, прощание, поздравление и т.п. Наряду со стандартными существуют и более свободные, творческие жанры речевого общения, например, беседа.