Стности, в форме законов, приказов, инструкций и т.д.). В ре-

зультате окончательная тема выглядела так: «Упорядочиваю-

щая деятельность педагогического коллектива ДОУ».

Нередко диссертантов «заносит» в предметы других наук.

Чаще всего в психологию. Так, например, тема: «Повышение

Эффективности обучения школьников организации мысли-

тельной деятельности…». В окончательном варианте речь

Шла о моделях проблемных ситуаций как средстве обучении

Школьников решению проблем. И так далее.

Таким образом, работа с диссертантом продолжается от

Момента первой встречи с ученым до момента защиты, и даже

позже (так называемое «Заключение диссертационного сове-

та» по диссертации).

Итак, здесь я изложил собственный опыт работы научного

Руководителя, консультанта и эксперта. Вовсе не претендую

На оригинальность и единственность. У других коллег могут

Быть и другие подходы, стили этой работы.

Р УК ОВ ОД ИТ ЕЛ Ь

Лучше лев во главе стада ба-

Ранов, чем баран во главе ста-

Да львов.

Н ап ол ео н

Любой руководитель в силу своего статуса должен быть

Педагогом. Кстати, это интересная, практически не раскрытая

педагогическая проблема: «Педагогика руководителя».

Всех руководителей можно поделить на две категории:

Плохие, неважные руководители и хорошие руководители.

Основания для разделения –это, во-первых, порядочность или