Ференцию. Самолет запоздал. Была глубокая ночь. Заведую-

Щий областным учебно-методическим кабинетом, который ме-

Ня встречал, инвалид войны заснул, бедный, в зале ожидания и

не услышал даже объявлений по радио. Что было делать? Я

Вышел к стоянке такси, сказал водителю, чтобы он вез меня в

Ближайшее ПТУ. Там я разбудил вахтера и попросил позво-

Нить домой директору. Директору я представился. Дальше вах-

Тер напоил меня чаем, а через полчаса пришла машина, меня

отвезли и устроили в гостиницу –никаких проблем.

В то же время уровень, как общей культуры, так и педаго-

Гической культуры работников профтехобразования был низ-

Ким. Система трудовых резервов создавалась как полуказар-

менная организация: инструкция –и достаточно. Так, в 50-е

Годы XX века Государственным комитетом были утверждены

документы: «Методика теоретического обучения» и «Мето-

дика производственного обучения», каждая из которых уме-

щалась всего на одной странице текста!

Также невысоким был и уровень культуры, тем более на-

Учной и сотрудников ВНМЦентра. Ведь Центр был преобра-

Зован всего за полгода до моего прихода из Центрального

Учебно-методического кабинета профтехобразования. Бывшие

Методисты были переведены на должности младших и стар-