Социализация. стоящих индивидуальных домах)

стоящих индивидуальных домах). Эту общность характеризуют межличностные

связи, определенное отношение к месту своего проживания

(как к ≪своей≫ или ≪ничьей≫ территории), порой некоторые

общие цели и совместная деятельность (забота о порядке и т. п.).

Для взрослых соседство играет ту или иную роль в их жизни в

зависимости от типа и размера поселения, социально-культурного

статуса и возраста человека.

Для детей соседство не только среда жизнедеятельности, но и

мощный фактор социализации.

Дети-дошкольники, младшие школьники и, как правило, младшие

подростки довольно интенсивно общаются с соседями-сверст-__ности, большое значение имеет то, в какие группы сверстников

входит ребенок, подросток, юноша. В детстве они обычно состоят

из соседей, но уже в отрочестве, а в юности тем более эти группы

могут весьма слабо или совсем никак не ≪пересекаться≫ с соседскими

связями.

Осуществляя социальное воспитание, педагогам весьма важно

знать характер соседского окружения своих воспитанников,

особенно когда речь идет о дошкольниках,

младших школьниках и подростках.

Знание особенностей соседских отношении

воспитанников позволяет педагогам иметь в виду и учитывав

позитивные и негативные влияния, которые оказывают на ребят

как соседи-сверстники и старшие по возрасту ребята, так и соседи

взрослые.

Принятие в расчет влияния соседства может оказаться полезный

для определения необходимости и направления индивидуальное

помощи детям и подросткам. Кроме того, учитывая особенное^

соседства, педагоги определяют необходимость и возможное™

использовать его позитивные потенции и хотя бы частично нивелировать

и компенсировать влияние негативных потенций.