 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Практичне заняття № 9
|
|
ТЕМА: Зміст соціально-педагогічної діяльності у закладах освіти за кордоном.
МЕТА: перевірити рівень засвоєння студентами знань щодо особливостей розвитку соціально-педагогічної діяльності у країнах західної Європи та США.
ПЛАН:
І. Обговорення теоретичних питань:
1.Загальна характеристика найбільш відомих світових моделей
соціально-педагогічного впливу:
- “общинна школа”,
- вальдорфська школа,
- “відкрита” школа.
- соціально-педагогічна служба “Гайденс”.
- соціально-педагогічна терапія.
2. Робота соціального педагога у Німеччині,
3. Досвід соціального виховання у Великобританії.
4. Досвід шкільної соціалізації у французькій педагогіці.
ІІ. Індивідуальні завдання:
Зробити власний тематичний каталог наукових видань та статей періодичних видань: розділ “Досвід соціальної роботи за кордоном”.
Анотація 2-3 статей за вибором студента.
ЛІТЕРАТУРА:
1.Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д.. Хлебік С.Р. Соціальна педагогіка. - К., 1997. -С.97-124.
2. Василькова Ю.В., Василькова П.Т. Социальная педагогика. - М., 1999. -С.344-356.
3.Соціальна педагогіка /За ред. А.Й.Капської. - К., 2000. - С.93-120.
4.Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной роботи. - М., 2001.- С.201-216.
5.Лавриченко Н.М.Педагогіка соціалізації: європейські абриси. - К.: ВіРА ІНСАЙТ, 2000. - 444с.: С.100-107.
ПЛАН САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
| II. | Змістовний модуль. | |
| 1. | Зміст соціально-педагогічної роботи, що спрямована на творчий розвиток особистості. | |
| 2. | Вуличні ігри як чинник соціалізації | |
| 3. | Соціально-педагогічна робота з сім’єю, де є насильство щодо членів сім’ї. | |
| 4. | Реалізація індивідуального підходу у навчанні обдарованих дітей. | |
| 5. | Соціальна підтримка дітей з обмеженими можливостями | |
| 6. | Особливості роботи у дитячих будинках сімейного типу. | |
| 7. | Методика використання ігрових технік в соціальній вуличній роботі. |
| п/п | Рейтингове оцінювання самостійної роботи | бали |
| 1. | Тестові завдання |
ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
ТЕМА 1: Зміст соціально-педагогічної роботи, що спрямована на творчий розвиток особистості.
(4год)
МЕТА: проаналізувати форми, методи і засоби, що використовуються для розвитку творчих здібностей особистості.
ПЛАН:
І. Теоретичні питання:
1. Теоретичні передумови технологізації розвитку творчої особистості.
2. Театральна діяльність як умова розвитку творчої особистості.
3. Організаційно-педагогічні основи художньої діяльності.
ІІ. Практичне завдання:
Розробити план-конспект заняття художнього гуртка за довільно обраною темою.
ЛІТЕРАТУРА:
1.Абрамян В.Ц. Театральна педагогіка, - К.: Либідь, 1985. – С. 30-41
2.Авров Д.Н. Спектакль и зритель. – М. Просвещение, 1978. – С. 11-23
3.Зміст, форми позакласної виховної роботи за інтересами /За ред.
А.Й. Капської. – К.: ІЗМН, 1993. – С. 48 - 66.
4. Копець З.А. Драматичне мистецтво в школі. – К.: Рад. шк., 1965. - С. 15 -35
5. Технології соціально- педагогічної діяльності /За ред. А.Й. Капської. - К.: ІЗМН, 1995. – С. 297 -363
ТЕМА 2: Вуличні ігри як чинник соціалізації.
(4 год)
МЕТА: проаналізувати соціально-педагогічне значення організації вуличних
ігор.
ПЛАН:
І. Теоретичні питання:
1.Гра як засіб розвитку творчої особистості.
2.Класифікація ігор, що використовуються в соціальній вуличній
роботі.
3.Правила організації вуличних ігор.
ІІ. Практичне завдання: Скласти каталог ігор (8-10), які можна використовувати у вуличній соціально-педагогічній роботі.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Технології соціально-педагогічної діяльності /За ред. А.Й. Капської. - К.: ІЗМН, 1995. – С. 130-143.
2. Соціальна робота в Україні: теорія і практика: Навчальний посібник /А.Я. Ходорчук - К., 2003.- С. 211-249.
ТЕМА 3: Соціально-педагогічна робота з сім’єю, де є насильство щодо членів сім’ї.
(4год)
МЕТА: проаналізувати зміст, форми і методи соціально-педагогічної роботи
з зазначеною сім’єю.
ПЛАН:
І. Теоретичні питання:
1. Причини і теорії виникнення насильства в сім’ї.
2. Етапи роботи з дорослими членами сім’ї.
3. Особливості роботи з дітьми, які пережили насильство.
4. Моделі втручання соціального працівника в життя особистості, яка
опинилася у кризовій ситуації.
ІІ. Практичне завдання:
Підібрати діагностичні методики спрямовані на виявлення явищ насильства у сім’ї.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім’єю. Навчальний посібник /Трубавіна І.М. – К.: ДЦССМ, 2003. - С. 81-97.
2. Соціальна робота в Україні: теорія і практика: навчальний посібник /А.Я. Ходорчук - К., 2003.- С. 125-134.
ТЕМА 4: Реалізація індивідуального підходу у навчанні обдарованих дітей
(4 год)
МЕТА: з’ясувати шляхи реалізація індивідуального підходу у навчанні
обдарованих дітей.
ПЛАН:
І. Теоретичні питання:
1. Роль ділових ігор у розвитку талантів.
2. Система пізнавальних завдань як засіб розвитку обдарованості.
3.Формування адекватної самооцінки як умова розвитку обдарованості.
ІІ. Практичне завдання:
Добрати ігри та пізнавальні завдання для розвитку творчих здібностей обдарованих дітей.
ЛІТЕРАТУРА:
1.Соціальна робота: технологічний аспект /За ред. А.Й. Капської. - К.: ДЦССМ, 2004.- С. 301-325.
2. Обдаровані діти: виявлення, діагностика і розвиток. Матеріали міжнародного семінару (Полтава, 9-10 лютого 1995 р.) /За ред. В.Ф. Моргуна. - Полтава, 1995. – 171 с.
3. Журнали “Дошкільне виховання”, “Початкова школа”.
ТЕМА 5: Соціальна підтримка дітей з обмеженими можливостями
(4 год)
МЕТА: розкрити особливості роботи з дітьми з особливими потребами
ПЛАН:
І. Теоретичні питання:
1. Розкрити зміст реабілітації інвалідів та соціальної реабілітації.
2. Дати характеристику моделям інвалідності.
3. Визначити основні напрями допомоги сім’ям, які мають дитину з особливими потребами.
ІІ. Практичне завдання:
Придумати гру для дітей з особливими потребами, враховуючи їх особливості розвитку.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Діяльність центрів соціальних служб для молоді України. – К.: Академпрес, 1999.
2. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д. Соціальна педагогіка. – К.: ІЗМН, 1997.
3. Социальная работа /Под ред. В.И. Курбатова. – Ростов-н/Дону: Феникс, 1999.
4. Технології соціально- педагогічної діяльності /За ред. А.Й. Капської.- К.: ІЗМН, 1995. – с. 297 –363.
Тема 6: Особливості роботи у дитячих будинках сімейного типу.
(4 год)
МЕТА: розкрити особливості роботи з дітьми у будинках сімейного типу
ПЛАН:
Теоретичні питання:
1. Соціальний супровід прийомної сім’ї.
2. Зміст соціальної роботи з ПС та ДБСТ.
3. Зміст інформаційної кампанії.
Практичні завдання:
Скласти приблизний план соціального супроводу прийомної сім’ї.
Література:
1. Технологія роботи з різними категоріями клієнтів центрів соціальних служб для молоді: Методичний посібник / С.В. Толстоухова - К., 2003.- с. 18-40.
2. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За ред. А.Й. Капської.- К., 2000.- с. 180-197.
Тема 7: Методика використання ігрових технік в соціальній вуличній роботі.
(4 год)
МЕТА: розкрити особливостівикористання ігрових технік в соціальній вуличній роботі.
ПЛАН:
Теоретичні питання:
1. Гра як засіб розвитку творчої особистості.
2. Класифікація ігор, що використовуються в соціальній вуличній роботі.
3. Правила організації вуличних ігор.
Практичні завдання:
Скласти каталог ігор (8-10), які можна використовувати у вуличній соціально-педагогічній роботі.
Література:
1. Технології соціально- педагогічної діяльності / За ред. А.Й. Капської.- К.: ІЗМН, 1995. – с. 130-143.
1. Соціальна робота в Україні: теорія і практика: навчальний посібник / А.Я. Ходорчук - К., 2003.- с. 211-249
ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ СТУДЕНТІВ
1. Розкрити зміст діяльності та особливості функціонування общинної школи.
2. Розкрити провідні ідеї соціалізації особистості в діяльності вальдорфських шкіл.
3. Охарактеризувати модель „відкритої школи”.
4. Проаналізувати особливості діяльності внутрішкільної психолого-педагогічної служби США „Гайденс”.
5. Охарактеризувати школи соціально-педагогічної терапії.
6. Обґрунтувати чому соціально-педагогічна система є відкритою.
7. Показати вплив факторів соціально-педагогічної системи на процес соціального становлення особистості.
8. Охарактеризувати типи позашкільних навчально-виховних закладів та специфіку їхньої діяльності.
9. Розкрити зміст діяльності дитячих закладів оздоровлення та відпочинку.
10. Розкрити головні підходи до соціального захисту обдарованих дітей.
11. Охарактеризувати навчально-виховні заклади для обдарованих дітей.
12. Розкрити структуру індивідуальності обдарованої дитини.
13. Розкрити предмет, завдання та функції соціально-педагогічної віктимології.
14. Розкрити індивідуально-психологічні особливості важковиховуваних дітей.
15. Розкрити зміст соціально-педагогічної діяльності з педагогічно- занедбаними дітьми.
16. Розкрити особливості виявлення причин затримки розумового розвитку дітей.
17. Охарактеризувати типи навчальних закладів для аномальних дітей.
18. Проаналізувати програми соціальної реабілітації дітей-інвалідів.
19. Охарактеризувати систему соціальних закладів для дітей-сиріт.
20. Розкрити етапи розвитку соціально-педагогічної роботи в Україні.
21. Охарактеризувати завдання, функції і зміст діяльності соціальних служб для молоді.
22. Розкрити особливості організації соціальної допомоги молоді у Німеччині.
23. Охарактеризувати дитячі та молодіжні об’єднання як феномен соціально-педагогічного процесу.
24. Проаналізувати проблеми та перспективи сучасного дитячого та молодіжного руху в Україні.
25. Охарактеризувати напрями соціальної роботи у школах України.
26. Охарактеризувати методи соціально-педагогічної діяльності.
27. Розкрити зміст роботи соціального педагога у мікрорайоні.
Список рекомендованої літератури
1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2001. - 192с.
2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 440с.
3. Гармаев Анатолий Этапы нравственного развития ребенка. - Укр. Православная церковь. Полтавская епархия. Спасо-Преображенский Мгарский монастырь. - 2002. - 324с.
4. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок: Психология, диагностика, педагогика.– К., 1992. – 83 с.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – Москва, 2001. – 240 с.
6. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие. - М: ВЛАДОС, 2000. - 432с.
7. Дистервег Ф. Избр. пед. сочинения. - М., 1956.
8. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. - М: ТЦ Сфера, 2001. - 512с.
9. История социальной педагогики (Становление и развитие зарубежной социальной педагогики): Учебник /Под ред. В.И.Беляева. – М.: Гардарики, 2003. – 255с.
10. История социальной педагогики: хрестоматия – учеб.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 544с.
11. Капська А.Й. Соціальна педагогіка: Підручник. - Київ: Центр навчальної літератури, 2003. - 256с.
12. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М., 1994.
13. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка/Соціальна робота. Навч. посібник. – К.: ІЗМН, 1997.- 392с.
14. Кон И.С. Ребенок и общество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2003. – 336с.
15. Корчак Я. Избранное. - К.: Рад.шк., 1988. -С.445-500 (“Правила жизни”).
16. Куриянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: Учеб.-метод. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 216с.
17. Лавриченко Н.М. Педагогіка соціалізації: європейські абриси. - К.: ВіРА ІНСАЙТ, 2000. - 444с.
18. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - 4-е изд. перераб.и доп. - М.: ЮРАЙТ, 1999. - 417с.
19. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української педагогіки /За заг. ред. М.Г.Стельмаховича. - К.: ІЗМН, 1998. - 356с.
20. Макаренко А.С. Педагогічна поема.
21. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг: 4-е изд., испр. и доп. – М.: «Когито-Центр», 2001. – 251с.
22. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 184с.
23. Мустаева Ф.А. Социальная педагогика: Учеб. для вузов.- М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 528с.
24. Никитина Л.Е. Социальный педагог в школе. - М.: Академ. Проект, 2003. – 112с.
25. Никитина Л.Е. Социальная педагогика: Учеб. пос. для вузов. – М.: Академический проект, 2003. – 272с.
26. Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной роботы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 208с.
27. Одаренные дети: Пер. с англ. /Отв. Ред. Г.В.Бурменская и В.М.Слуцкий. - М.: Прогресс, 1991. - 214с.
28. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 480с.
29. Основы социальной концепции русской православной церкви. - М., Московский патриархат. Отдел внешних церковных связей, 2001.- 127с.
30. Педагогічна майстерність: Підручник /І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф. Кривонос та ін.; За ред І.А.Зязюна. – 2-ге вид., допов. і переробл. – К.: Вища шк., 2004. – 422с.
31. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: ЗАО «Питер», 1999. - 415с.
32. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. - М.: «Академия», 2000. - 232с.
33. Семененко И.И. Афоризмы Конфуция. М., 1987.
34. Словарь по социальной педагогике: Учеб пос. для студ. высш. учеб. заведений /Авт.-сост. Л.В.Мардахаев. – М.: «Академия», 2002. – 368с.
35. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения /Состю А.Т. Губко. – М.: Педагогика, 1991.- 240с.
36. Социальная педагогика: Курс лекций /Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 416с.
37. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В.А. Никитина.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 272с.
38. Социальная работа /Под общ. редакцией проф. В.И.Курбатова. – Ростов н\Д: «Феникс», 1999. - 576с.
39. Соціальна робота в Україні: Навч. посібник /І.Д. Звєрєва, О.В.Безпала за заг. ред: І.Д.Звєрєвої, Г.М. Лактіонової. – К.: ДЦССМ, 2004.– 256 с.
40. Соціальна педагогіка: Підручник / За заг. ред. проф. А.Й. Капської. – Вид. 2-ге, перероб. та доп. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 256 с.
41. Социальная педагогика (конспект лекций). - М.: «Приор-издат», 2003. - 160с.
42. Спок Б. Разговор с матерью. – М., 1989.-175с.
43. В.А.Сухомлинский - Переиздание. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002. - 224с. – (Антология гуманной педагогики).
44. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. – К., 1978.
45. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч. посібник /За заг. ред. проф. А.Й. Капської. – К., 2000. – 372 с.
46. Троцко Г.В., Трубавіна І.М., Хлєбнікова Т.М. Українські дитячі та молодіжні організації: Навч. посібник. – Харків, 1999. – 206 с.
47. Ушинський К.Д. Про сімейне виховання. – К., 1974.
48. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной роботы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 432с.
49. Хижняк З.І. Київо-Могилянська академія. - К.: Вища школа, 1981.-234с.
50. Хомич Л.О. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкових класів. - К.: Магіст.,1998. - 216с.
51. Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Древний мир – эпоха Просвещения /Редкол.: И.Т. Фролов и др., - М.: Политиздат, 1991. - 463с.
52. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2002. – С. 183-203.
53. Шполянский М., Куломзина С.С. Христианское воспитание детей в современном мире. Украинская православная церковь. Полтавская епархия. Спасопреображенский Мгарский монастырь. 2005.- 207.
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 640 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
