ЗАВДАНня КУРСУ

Група СП-28

Укладач(і) — доц. Сайко Н.О.

Полтава 2011-2012 н.р.

ЗАВДАНня КУРСУ

Курс “Соціальна педагогіка” передбачає інтеграцію навчального матеріалу на основі широких міжпредметних зв’язків соціальної педагогіки, загальної педагогіки, історії соціальної та загальної педагогіки, порівняльної педагогіки, етнопедагогіки, культурології, релігієзнавства, дефектології, соціології, психології і філософії.

Основним завданням курсу є формування комплексного погляду майбутніх соціальних педагогів на свою професійну діяльність, ознайомлення студентів з найбільш актуальними проблемами сучасної соціально-педагогічної науки і практики.

Частина циклу: нормативна

Змістом курсу передбачено знайомство студентів із структурно-логічними підходами у вивченні актуальних проблем соціальної педагогіки таких сучасних вчених: Ю.В. Василькової, Т.О.Василькової, М.А.Галагузової, І.Д.Звєрєвої, А.Й.Капської, Л.Г.Коваль, В.І.Курбатова, М.П.Лукашевича, А.В.Мудрика, Ф.А.Мустаєвої, Л.І.Міщик, В.А.Нікітина, Л.Є. Нікітіної, С.Р.Хлєбік, та ін.

У процесі опанування курсу студенти повинні знати:

-сутність та соціальне значення своєї майбутньої професії;

-цілісний соціально-виховний процес і його закономірності;

-цілі, принципи соціально-педагогічного процесу, їх реалізацію в народній і науковій педагогіці;

-основні принципи соціальної педагогіки;

-специфіку соціально-педагогічної взаємодії, об'єкт і суб'єкт соціально-виховного процесу;

-особливості процесів профілактики та реабілітації у соціально-педагогічній діяльності;

-критерії відбору змісту соціально-педагогічного матеріалу;

-конкретні форми організації соціально-педагогічного процесу, їх розвиток і вдосконалення;

-особливості роботи з різними соціальними групами дітей та підлітків;

-типи та види девіацій;

-соціально-педагогічний потенціал чинників соціалізації особистості;

-методики та технології організації соціально-педагогічної діяльності.

Студенти повинні вміти:

-організувати свою працю на науковій основі;

-використовувати методи вирішення завдань при визначенні

оптимальних співвідношень параметрів різних систем;

-в умовах розвитку науки і мінливої соціальної практики переоцінювати накопичений суспільно-історичний досвід, аналізувати свої можливості, набувати нові знання, використовувати сучасні інформаційні та освітянські технології;

-визначати мету та сформулювати завдання, пов'язані із реалі­зацією професійних функцій;

-створювати умови для плідного проведення творчої роботи учнів та молоді на уроці, у групах подовженого дня, в позакласній та шкільній діяльності, в організації вільного часу, науково-технічній та художній творчості, заняттях спортом і суспільній діяльності;

-здійснювати психо-корекційний вплив на дітей та молодь, яка перебу­ває у кризовому стані та у конфліктних ситуаціях;

-аналізувати концепції соціалізації особистості;

-продуктивно спілкуватися з колегами і дітьми;

-організовувати соціально-педагогічну діяльність як вид соціального проектування;

-використовувати творчі методи роботи з дітьми, що потребують соціально-педагогічної допомоги;

-організовувати естетичне сприймання оточуючого світу тощо.

На вивчення курсу відводиться 90 годин: 16 год.- лекційних, 18 год.-практичних, 28 год.- самостійна робота, 28 год. – індивідуальна робота.

Лекційні заняття передбачають систематичний, послідовний виклад навчального матеріалу.

Практичні заняття передбачають детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчального предмета й формування умінь та навичок їх практичного застосування.

Самостійна навчальна робота передбачає різноманітні види індивідуальної колективної діяльності студентів, яка здійснюється ними на навчальних заняттях або дома за завданнями викладача, під його керівництвом, однак без його безпосередньої участі.

Шкала оцінювання.

За шкалою ECTS	За національною шкалою	За шкалою навчального закладу
A	«відмінно»	90-100
BC	«добре»	75-89
DE	«задовільно»	60-74
FX	«незадовільно» з можливістю повного складання	35-59
F	«незадовільно» з обов’язковим доопрацюванням	1-34

3. ФОРМИ КОНТРОЛЮ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ

У процесі вивчення курсу “Соціальної педагогіки” використовується наступні види контролю:

поточний – здійснюється на семінарських заняттях. За змістом він включає такі аспекти: якість засвоєння матеріалу, який охоплюється темою семінарського заняття, та сумлінність студента в роботі семінарсько-практичного заняття;

проміжний – здійснюється на семінарських заняттях. За змістом він має дві цільові функції: перевірка засвоєння студентом систематичних моментів лекцій, які читаються з курсу і стимулювання глибокого вивчення певного обсягу матеріалу курсу (письмова форма);

підсумковий – здійснюється у формі комплексної контрольної роботи, яка охоплює матеріал великої теми або курсу. Оцінки (відмінно, добре, задовільно, незадовільно) детермінуються показниками контролю засвоєння лекцій і всього курсу в цілому.

Загальні критерії оцінок

Шкала оцінювання.

За шкалою ECTS	За національною шкалою	За шкалою навчального закладу
A	«відмінно»	90-100
BC	«добре»	75-89
DE	«задовільно»	60-74
FX	«незадовільно» з можливістю повного складання	1-59

Загальна оцінка відповіді кожного студента є комплексною, вона враховує всі сторони його виступу: теоретичні знання, уміння застосовувати їх у розкритті методик соціально-педагогічної роботи та реалізовувати у практичних завданнях згідно навчального плану спеціальності “Соціальна педагогіка” та вимог освітньо-кваліфікаційного рівня 6.010105 бакалавр.

При оцінюванні відповіді враховується також творчість і якість у розкриті питання.