Основні завдання педагогічної практики

Навчальні:

1) забезпечити зв'язок теоретичних знань з фахових дисциплін з реальним педагогічним процесом, використання їх у розв'язанні конкретних навчальних, розвивальних і виховних завдань;

2) розвивати у майбутніх вчителів уміння проводити уроки з використанням сучасних методів і прийомів навчально-пізнавальної діяльності;

3) формувати в студентів психологічну готовність до роботи в школі;
наукові:

1) поглибити теоретичні знання студентів з фахових дисциплін і на основі індивідуальних завдань вивчення передового педагогічного досвіду вчителів виробити творчий підхід до педагогічної діяльності;

2) формувати вміння проводити науково-дослідницьку роботу;

виховні:

1) виховувати в студентів стійкий інтерес і любов до професії вчителя;

2) формувати в майбутніх учителів педагогічні вміння та навички, що сприяють розвиткові у них професійних якостей учителя, потреби в педагогічній самоосвіті;

3) розвивати у студентів уміння здійснювати виховну роботу з фахових дисциплін;

професійні:

формувати в студентів уміння та навички:

а) правильно визначати:

§ типи уроків, їх організаційну структуру залежно від мети, змісту, вікових особливостей учнів та конкретних умов проведення уроків;

§ організаційні форми, методи й засоби проведення уроків у відповідності з дидактичними принципами навчання, враховуючи вікові, психологічні особливості учнів і конкретні умови навчання; навчальну, виховну мету уроку зі спеціальності та в позакласних виховних заходах, а також організаційні форми і методи їх проведення;

б) добирати, а в разі необхідності виготовляти роздавальний матеріал,
наочність до уроків відповідно до їх пізнавальної мети;

в) своєчасно й уміло застосовувати ТЗН для проведення уроків зі
спеціальності та в позакласній роботі;

г) стимулювати інтерес та активність учнів до засвоєння знань, розвивати
їхню увагу, мислення, мовлення;

ґ) давати психолого-педагогічний аналіз уроків та позакласних заходів зі спеціальності, проведених студентами конкретної групи;

д) самостійно вивчати передовий педагогічний досвід учителів, робити
відповідні висновки, які розкривали б особливості професії вчителя,
узагальнювати В використовувати його в своїй навчальній роботі в
університеті (написання рефератів, доповідей, курсових та дипломних
робіт).

У процесі педагогічної практики здійснюється:

o виховання в студентів стійкого інтересу до професії вчителя, потреби в педагогічній самоосвіті;

o закріплення, поглиблення та синтезування психолого-педагогічних, методичних і мовних знань у процесі їх використання для вирішення конкретних навчальних завдань;

o свідоме застосування студентами теорії навчання в практичній діяльності, усвідомлення її професійної значущості;

o формування та розвиток професійних умінь і навичок;

o розвиток у студентів уміння здійснювати самоконтроль, самоаналіз та об'єктивну самооцінку своєї педагогічної діяльності;

o ознайомлення з сучасними досягненнями навчально-виховної роботи в школі, передовим педагогічним досвідом;

o вироблення творчого підходу до педагогічної діяльності.