Передмова. Київський університет імені Бориса Грінченка

Київський університет імені БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Гуманітарний інститут

Кафедра української мови та методики навчання

Кафедра української літератури і компаративістики

РЕКОМЕНДАЦІЇ

З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

ДЛЯ СТУДЕНТІВ

ІVкурсу

Гуманітарного інституту

Київ – 2012

УДК 171.133(076)

БКК58я7

Р36

Р 36

Рецензент:

О.В.Любашенко – доктор педагогічних наук, професор (Київський національний університет імені Т. Шевченка)

К. 21 Рекомендації з педагогічної практики для студентів IVкурсу Гуманітарного інституту. Спеціальність: «Українська мова і література» / Укл.: О.Є.Бондарєва, О.В. Єременко, С.О. Караман, О.В. Караман, Н.М.Дика, та ін. – К: КУ імені Бориса Грінченка, 2010 – 48 с.

У методичних рекомендаціях висвітлено мету і завдання педагогічної практики. Викладено методичні поради для підготовки та проведення уроків з мови, позакласних заходів, звітної документації; критерії оцінювання уроків і позакласних заходів студентів-практикантів та особливості їх діяльності в загальноосвітньому навчальному закладі.

ББК 58я7

© О.Є.Бондарєва, О.В. Єременко,С.О. Караман,

О.В. Караман, Н.М.Дика та ін., 2010

© КУ імені Бориса Грінченка

ЗМІСТ

Передмова.................................................................................................. 4

Мета і завдання педагогічної практики.................................................... 5

Основні завдання педагогічної практики................................................. 5

Основні професійно-методичні вміння студентів-практикантів.............. 6

Права та обов'язки студента-практиканта............................................... 8

Зміст та організація діяльності студента-практиканта............................ 9

Психологічний аналіз уроку................................................................... 13

Методичні поради для підготовки та проведення уроків..................... 15

Планування уроків мови, організація та проведення їх аналізу.......... 16

Аналіз уроку іноземної мови.................................................................. 25

Виховна робота студента-практиканта.................................................. 32

Позакласні заходи та їх аналіз............................................................... 33

Аналіз позакласного заходу................................................................... 34

Форми і методи контролю проходження педагогічної практики......... 35

Форми звітності студента за практику................................................... 36

Критерії оцінки уроків студентів-практикантів..................................... 36

Рекомендована література...................................................................... 39

Додатки.................................................................................................... 40

Передмова

У системі підготовки майбутнього вчителя-словесника важливе місце посідає педагогічна практика. І це цілком закономірно, бо формування професійної компетенції майбутнього вчителя важко уявити без чіткої й глибоко продуманої системи практичної підготовки. Значення педагогічної практики особливо важливе тепер, коли зросли вимоги до навчання української та іноземних мов в загальноосвітніх навчальних закладах у зв'язку з новими Програмами Міністерства освіти і науки України, з вимогами "Концепції інтенсивного навчання мови", "Концепції мовної освіти в Україні", "Концепції інтенсивного навчання мови", "Концепції мовної освіти в Україні", "Концепції навчання державної мови в школах України", які надають значної уваги мовленнєвому розвитку учнів.

Педагогічна практика, передбачена навчальним планом, є завершальним етапом вивчення курсів "Методика навчання української мови"; "Методика навчання іноземних мов". Тому студент цілком самостійно виконує обов'язки вчителя української мови і літератури; вчителя англійської чи японської мови і класного керівника, що підвищує його відповідальність за педпрактику. Керівник практики лише консультує студентів, корегує їх роботу, в разі потреби – надає допомогу.

Згідно з навчальним планом педагогічну практику студенти проходять у сьомому і дев'ятому семестрах, вона триває впродовж шести тижнів у кожному із зазначених семестрів. Студенти практикуються в проведенні уроків з фаху у 5-11 класах і виконують обов'язки класного керівника. Під час педагогічної практики створюються всі необхідні умови як для практичної реалізації навчальних досягнень, набутих студентами в процесі вивчення психолого-педагогічних і фахових дисциплін.

Розподіл студентів на педагогічну практику відбувається на початку навчального року; визначається не лише ЗНЗ, клас, в якому студенти будуть проходити практику, але враховано також потреби і можливості навчального закладу і те, що з учнями класу працює тільки один студент.

Бажаємо успіху!