Индивидуальная работа студента

(1) знакомство с программой предстоящей педагогической практики;

(2) посещение занятий преподавателей кафедры;

(3) методическая подготовка предстоящего собственного практического занятия;

(4) ведение дневника педагогической практики;

(5) подготовка отчета о педагогической практики;

(6) создание партфолио для подтверждения приобретенных в период практики педагогических компетенций;

(7) участие в итоговом собеседовании с руководителем педагогической практики.

Виды учебной деятельности студента:

(а) посещение аудиторных занятий, предусмотренных для инструктажа практикантов; (б) внеаудиторная индивидуальная и работа в малой группе (3-5 человек) в период практики с целью подготовки учебно-методических материалов; в) индивидуальная подготовка к предстоящему практическому занятию; (г) присутствие на занятиях ведущих преподавателей кафедры; (д) самостоятельное проведение практических занятий; (е) участие в подготовке, проведении, анализе студенческой потоковой конференции; (ж) участие в постановке студентам зачетов; (з) анализ с преподавателем (руководителем практики) результатов своей групповой и индивидуальной работы в период практики; (и) анализ с преподавателем на индивидуальных консультациях своей готовности к совместной работе с другими, своего стремления к личностному и профессиональному саморазвитию, умения критически оценивать свои личностные достоинства и недостатки, К-11)тором работает студент, обучающийся заочнорефлексия своих коммуникативных ресурсов и ограничений, поиск путей повышения своей педагогической компетентности.

Содержание практики

По своему содержанию практика может быть разделена на следующиеэтапы:

- пропедевтический (изучение педагогической деятельности преподавателей кафедры, методической документации, знакомство с учебной группой, закрепленной за студентом-практикантом, др.);

- исследовательский (наблюдение на занятиях за группой, отдельными студентами, за преподавателем, проведение опросов);

- активная педагогическая практика;

отчетный (подготовка и оформление отчетной документации по практике, обсуждение итогов практики).

Целевые виды деятельности в период педагогической практики :

§ информационно-аналитическая

§ методическая

§ педагогическая

Общие цели и задачи прохождения педагогической практики:

Задачами педагогической практики являются:

- развитие и совершенствование педагогических знаний и умений;

- закрепление сформированного на теоретических занятиях понятийного аппарата общей, социальной и педагогической психологии, педагогики;

- овладение предложенными методиками изучения личности и группы применительно к образовательному учреждению;

- наблюдение и психологический анализ реальных образцов педагогической деятельности с целью выработки психологической готовности к педагогической работе;

- разработка индивидуальной программы своей психологической подготовки к предстоящей педагогической деятельности;

- определение и достижение целей занятия: дидактических, воспитательных, развивающих;

- организация учебно-познавательной деятельности учащихся;

- применение различных методов, форм и приемов обучения и контроля знаний и умений у учащихся;

- приобретение опыта самостоятельного проведения практического занятия.

К концу прохождения педагогической практики:

В конце педагогической практики студент должен уметь:

- использовать психолого-педагогические знания в организации и планировании процесса обучения;

- обеспечивать методическую подготовку семинарского и практического занятий по спецдисциплинам (методические разработки для студентов);

- самостоятельно проводить практические и семинарские занятия со студентами по психологическим учебным дисциплинам;

- адаптировать применение методов активного обучения (проблемное обучение, работа малыми группами, учебная дискуссия, круглый стол, организационно-деятельная игра) к преподаванию психологических дисциплин;

- осуществлять контроль знаний и умений учащихся с использованием современных дидактических приемов контроля, включая и тестовые методики;

- анализировать проведенное занятие.

Студент должен знать:

- принципы организации учебно-методической и воспитательной работы на кафедре Университета;

- пути и средства совершенствования педагогического мастерства преподавателя.

Основные этапы педагогической практики:

1. Студенты получают информацию об учебном заведении, в котором будет проходить практика:

- организационная структура учебного заведения, его подразделения, основные органы управления;

- специальности, Федеральные государственные образовательные стандарты специальности, учебные планы;

- рабочие программы учебных дисциплин; расписание занятий, формы обучения;

- права и обязанности преподавателей; права и обязанности студентов.

2. Каждому студенту-практиканту предстоит составить психолого-педагогическую характеристику группы, в которой он будет проводить занятие.

3. Студент самостоятельно составляет психологический портрет одного из учащихся (по своему выбору) учебной группы, на занятиях которой он будет присутствовать.

4. Студент при посещении занятия штатного преподавателя проводит психологический анализ приемов, используемых преподавателем для управления познавательными процессами (вниманием, памятью, мышлением) учащихся во время занятия.

5. Каждый студент-практикант проводит психологический анализ приемов, используемых преподавателем, для формирования умений и навыков на практическом занятии.

6. По итогом наблюдения за практическим занятием студент даст краткую характеристику педагогического мастерства преподавателя.

7. По ходу практики студент ведет дневник практики, который он затем предъявляет ответственному за практику. В итоге студент формирует свое учебное портфолио, в котором отражено какие компетенции (см. цели педагогической практики) в каких видах деятельности студента формировались.

8. К концу практики студент оформляет отчет о ее прохождении. К отчету прикладываются учебно-методические материалы, разработанные студентом в период практики.

8. По итогам практики студент разрабатывает программу психологической самоподготовки к предстоящей педагогической деятельности.