Методы диагностики для младшего дошкольного возраста

Цель наблюдения: изучение личностно-социального развития детей младшего дошкольного возраста.

В ходе естественного наблюдения за ситуациями взаимодействия детей с воспитателем и сверстниками необходимо отмечать в бланке степень выраженности проявлений в соответствии со следующими показателями социальной самоидентификации ребенка:

- испытывает интерес к сверстнику и взрослому;

- стремиться к общению со взрослыми и сверстниками;

- открыт для контактов со взрослыми и сверстниками;

- испытывает потребность в эмоциональном контакте со взрослыми, ярко выражает свои чувства;

- умеет вступить во взаимодействие со взрослыми и сверстниками, владеет элементарными способами общения;

- инициативен во взаимодействии со взрослыми (часто общается, задает вопросы, просьбы);

- активен во взаимодействиями со сверстниками;

- стремиться быть самостоятельным во взаимодействии.

Для младших дошкольников ( модифицированная методика Г.Б.Степановой, Е.Г.Юдиной).

В ходе естественного наблюдения за ситуациями взаимодействия детей младшего возраста с воспитателем и со сверстниками необходимо отмечать в бланке точками степень выраженности тех или иных проявлений в соответствии со следующими показателями Ярко выражены – 2 балла (-2 б.); Умеренно выражено – 1 балл (-1 б.), не выражено – 0 баллов. Отмеченные точки соединить и можно наглядно представить, в сторону каких полюсов (+) или (-) смещен профиль. Показатели отражают три профиля: 1.1.-1.4. – «Я и я», 2.1.- 2.5. – «я и взрослые»; 3.1.-3.5. – «Я и сверстники».