Педагогический процесс как форма организации

воспитательных отношений»

Задание первое. Где и почему педагогический процесс легче организовать: в

детском саду, школе в домашних условиях или вузе?

Задание второе. Сделать иллюстрации к каждому из пяти направлений воспитания – физическому, умственному, духовно-нравственному, трудовому и эстетическому воспитанию.

Задание третье. Выбросьте лишний компонент из структуры педагогического процесса: педагогический процесс, метод, средство, содержание, принципы, формы организации. Допишите недостающие. Расставьте в порядке логической зависимости.

Задание четвёртое: Разработайте кроссворд, ребус или сканворд на основе значимых педагогических терминов – понятий данной темы.

Задание пятое. Как-то студент признался: «Не понимаю разницы между содержанием и методом. А нельзя ли обойтись либо тем, либо другим?». Вопрос чрезвычайно любопытный. Подумайте, почему он возник? Что общего и различного в содержании и методе воспитания? В каких ситуациях и кто так поступает? Возможно ли такое или нет?

Задание шестое. Возьмите один из своих памятных дней. Проведите его педагогический анализ. Сначала составьте методическую структуру того, что делали вы в течение дня и те, с кем Вы общались. Затем постройте педагогическую структуру дня. Мысленно проанализируйте, как педагогическая структура реализовывалась через методическую. Наконец, сделайте психологический анализ по вопросам: в какие моменты дня, при каком сцеплении методической и педагогической структур Вы чувствовали наибольшее эмоциональное напряжение, интеллектуальное напряжение, физическое напряжение? Объясните, почему? Можно ли было что-то изменить в этом дне, чтобы он получился более спокойным, продуктивным или интересным?

Задание седьмое. Сформулируйте общую цель посещения Вами занятий по педагогике. А теперь разделите её на подцели (задачи) и посмотрите, какие из них выполняются успешнее, а какие нет.

Задание восьмое. Составьте наиболее полный перечень методов стимулирования учения, применяемые по отношению к Вам лично учителями школы. Проанализируйте, какие из них (поощрения или порицания) действовали на Вас сильнее и побуждали к улучшению учебной деятельности? Какие действовали плохо, недолго, с обратным результатом?

Задание девятое. Составьте рассказ о образовательных возможностях Вашей семьи: а) какие средства воспитания имелись, б) какими часто пользовались и какие были наиболее любимы, в) в каких средствах воспитания Вы испытывали потребность, г) кто учил Вас ими пользоваться, д) какими средствами воспитания Вы владели лучше старших в доме и сами учили пользоваться ими?

Задание десятое. А теперь просмотрите ещё раз всю тему и осуществите экспертизу по следующим вопросам, поставив соответствующие баллы из пяти возможных. Сколько баллов Вы дали за доступность изложения материала? Сколько баллов заслуживает логика и доказательность изложения? Каких балов достойна практическая значимость материала? Выведите среднюю арифметическую. Объясните эту оценку.

ГЛАВА ЧЕТВЁРТАЯ. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ

План

1. Педагогические ситуации и воспитательные отношения……….253

2. Воспитательные отношения в ситуациях выбора……………….262

3. Воспитательные отношения в ситуациях успеха………………..273

4. Воспитательные отношения в проблемной ситуации…………..281

5. Воспитательные отношения в конфликтных ситуациях………..301

Десять заданий для самостоятельной работы по теме

«Воспитательные отношения в воспитательных ситуациях»……..315

Литература к части второй…………………………………………..316