Любознательность. Цель: раскрыть содержание понятия; разъяснить, в чем лю­бознательность проявляется практически

Цель: раскрыть содержание понятия; разъяснить, в чем лю­бознательность проявляется практически.

Ход беседы

Школьникам предлагается записать в тетради по этике опреде­ление этого понятия, даваемого в толковом словаре:

«Любознательный, -ая, -ое, -лен, -льна — склонный к приоб­ретению новых знаний, пытливый»[17].

При этом учитель подчеркивает, что в тематических беседах мы все чаще стали обращаться к работе со словарями. Говорит детям о важности привычки пользоваться словарями, о необхо­димости овладения навыками такой работы. Словари — толковые, энциклопедические, тематические — важнейший источник точ­ных, ясно сформулированных сведений о различных людях, со­бытиях, фактах, явлениях и вещах.

— А теперь мы приступаем к иллюстрации рассматриваемого свойства характера человека по уже знакомой вам книге А.Доро­хова «Это стоит запомнить». Глава, которую я вам прочту, назы­вается «Как теряются дни»:

«Как-то в субботу, в шесть часов вечера, зазвонил телефон:

— Ты дома? Мы сейчас прилетели из Ленинграда на Ту-104. Можно у тебя остановиться?

Через полчаса появился мой ленинградский друг, коротко рассказал о своих делах, наскоро перекусил и умчался в Большой театр.

На следующее утро он исчез, когда я еще только просыпался. За день он успел совершить экскурсию по Москве, посмотреть на город с двадцать третьего этажа нового здания университета, побывать в музее В.И.Ленина, купить несколько новых книг, обойти чехословацкую выставку стекла, посмотреть панораму и последним рейсом самолета вернуться в Ленинград, чтобы в понедельник утром снова выйти на работу.

Перед отъездом он спросил меня:

— Ну, а ты как использовал свой выходной?

И мне было довольно стыдно признаться, что я вообще не заметил, как прошел этот день. Поздно встал, с кем-то поговорил по телефону, смотрел в окно, как ребята во дворе играют в волейбол, кто-то зашел, поболтали о том, о сем, долго обедали, потом собрались пойти на выс­тавку картин, да так и не пошли и весь вечер просидели у телевизора, хотя передача была совсем неинтересной.

А в итоге — потерян целый день.

Учиться проводить свободное время с умом надо смолоду.

Как приятно иной раз слышать рассказы энергичных и любознательных ребят о том, что они успели сделать за лето. Одни обошли пешком весь Крым и наделали целые альбомы замечательных снимков. Другие обла­зили пол-Урала и собрали богатые коллекции минералов. Кто научился ездить на велосипеде, плавать, грести, да еще прочел уйму интересных книг. Кто-то побывал в музеях, участвовал в соревнованиях моделистов, сам построил телескоп и наблюдат планеты.

Но немало есть и таких, которые не могут толком рассказать, на что же у них ушло почти три летних месяца. Болтались по улицам, «забивали козла», валялись на диване, стояли у ворот и задевали прохожих. Сло­вом, «убивали время» и частенько скучали.

Нельзя не пожалеть таких ребят. Сами того не сознавая, они обкрады­вают самих себя. Жить, ограничивая себя узким мирком своей комнаты, своего двора, своей улицы, и скучно, и неинтересно.

В мире столько замечательного, волнующего, увлекательного, а они ничего этого не знают, не слышат, не видят, тем более что у нас биб­лиотеки и читальни бесплатны. Билеты в музеи и на выставки для школь­ников дешевы. Часто устраиваются бесплатные лекции и концерты. Как не пользоваться всем этим![18]

Трудно добавить что-либо к словам А. Дорохова. Хочется наде­яться, что эти слова разбудили в вас любознательность и вам очень захочется прочесть эту книгу.