Обязательные виды исследовательской деятельности

1) Исследовательская работа по отбору методик диагностики обученности и воспитанности учащихся;

2) Овладение методами научного анализа учебных программ, учебных пособий, теоретического обоснования и разработки системы уроков по темам;

3) Проведение микроисследований по теме выпускной квалификационной работы;

4) Изучение результатов мониторинга по актуальным проблемам научных исследований, проводимых в образовательных учреждениях;

5) Разработка программы педагогического эксперимента, введение его в образовательно-воспитательный процесс с последующей обработкой полученных результатов.

Исследовательская деятельность фиксируются в письменном отчете по практике в таблице 2 и в приложении к отчету.

Содержание рефлексивной деятельности

1 Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.).

2 Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий.

3 Поиск и устранение причин возникших трудностей.

4 Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния.

5 Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

6 Оценивание своей деятельности в период практики с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

7 Общие результаты собственной деятельности в период практики презентуются по трем направлениям — учебная и исследовательская.

8 Прогноз будущей деятельности по формированию педагогической компетентности.

Рефлексивная деятельность (саморефлексия) фиксируется в отчете в форме словесного текста, эссе или др. – по выбору студента-практиканта.