Схема аналізу уроку у формування вмінь і навичок з фізики

Школа.........................

Дата.... Клас..............

Кількість учнів за списком............. чол. Присутні................. чол.

Предмет………..…………….

Прізвище, ім’я, по-батькові вчителя...............................

Тема уроку..................................................

Мета уроку.................................................

Зміст і хід уроку: Зауваження по ходу уроку

Мета уроку: вчитись застосовувати (Вказати елементи знань) на рівні (вказати рівень).

Розвиваюче і виховне завдання: (див. схему аналізу уроку вивчення нового матеріалу Додаток І).

Підготовка класу до уроку:

наявність достатньої кількості дидактичних засобів (Збірників задач, роздаткового матеріалу, обладнання для експериментальних задач).

1. Які типові задачі підібрані? (логічні, розрахункові, експериментальні). Чи доцільне їх поєднання?

2. Чи витримані вимоги до змісту задач: умови задачі зрозуміла, цікава, чітка, систематичні операції не затушовують фізичний зміст, відсутність застарілих технічних даних.

3. Чи містять задачі нові для учнів відомості, чи враховується промислове оточення і місцеві умови?

4. Чи сприяє зміст задач досягненню поставлених задач уроку?

Діяльність учителя на уроці:

1. Доведення теми, мети, задач уроку до свідомості учнів.

2. Підготовка учнів до розв’язування задач (перевірка домашнього завдання, актуалізація опорних знань, мотивація розв’язування задач).

3. Методика розв’язування задач; відповідність методики віку і рівню підготовки учнів, повноті, глибині і доцільності операцій при розв’язуванні задач, читання умови, короткий запис на дошці, в зошитах, повторення умови виконання схем, малюнку, креслення, аналіз умови задачі, розв’язання, перевірка, оцінка відповіді, розкриття фізичного змісту умови задачі. Здійснення міжпредметних зв’язків при розв’язуванні задач, встановлення причинно-наслідкових зв’язків, використання ТЗН і фізичного експерименту. Використання виховного і розвиваючого потенціалу задачі.

Керівництво діяльністю учнів на уроці

Активізація пізнавальної діяльності учнів при розв’язуванні задач, раціональний спосіб обчислення, виховання математичної культури учнів, формування навичок самоконтролю (перевірка результату по дії з найменуваннями, навчання алгоритму розв’язку, розвиток пам’яті, уяви, вміння зосереджувати увагу, професійне мисленням).

Висновки

1. Чи досягнута мета уроку? (конкретизувати)

2. Який виховний ефект уроку?

3. Чи спостерігається приріст в знаннях учнів?

4. Які труднощі мав учитель на уроці? Як йому вдалося їх подолати?

5. Намітити перспективу росту майстерності учителя.

ДОДАТОК 4

1. Щоденник.

Деталізація програмної інформації Використана література:

ПОЛТАВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. В.Г. КОРОЛЕНКА ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра математики     КАРТА СТРУКТУРИ УРОКУ   ПРОВЕДЕНО: УЧИТЕЛЬ: ТЕМА УРОКУ: МЕТА навчальна: виховна: розвиваюча:     ДАТА:

	Організаційний момент	Актуалізація опорних знань	Виклад нового матеріалу	Закріплення вивченого матеріалу	Підсумок уроку
Програмна інформація
Облад- нання
Ситуативне управління і контроль
Робота з деформаціями
Аналіз і перспективи

Міністерство освіти і науки України

Полтавський державний педагогічний університет

ім. В.Г.Короленка

кафедра математики