Схема аналізу уроку формування умінь і навичок з фізики

(лабораторна робота)

ШКОЛА.................

Дата.........

Клас.............

Кількість учнів за списком......... чол. Присутні....... чол.

Предмет....................................................

Прізвище, ім’я, по батькові вчителя................................................................................

Тема уроку.................................................

Мета уроку.............................................

Зміст і хід уроку....................................................................................................Зауваження по ходу уроку

(у формі лабораторної роботи)

Мета уроку: поглиблення (вказати елементи фізичних знань) закріпити

(вказати вміння), формувати (вказати вміння).

Виховне і розвиваюче завдання:

Виховне завдання уроку: зв’язок навчання з питанням виховання: естетичне, патріотичне, політехнічне, відповідального ставлення до праці (на основі чого конкретизувати), розширення наукового світогляду (конкретизувати),

Розвиваюче завдання, розвиток логічного мислення (дедуктивне: операції синтезу, системність; індуктивні: операції порівняння, емпіричне узагальнення; теоретичне мислення – теоретичне узагальнення; спостережливість – при демонстрації дослідів).

Підготовка класу до уроку:

Вступна бесіда: доведення до свідомості учнів теми. мети, задач уроку, актуалізація знань, необхідних для виконання роботи, обговорення плану виконання, показ окремих елементів роботи, інструктаж про правила і точність вимірювання.

Керівництво роботою учнів в процесі проведення занять:

1. Організація самостійної роботи.

2. Поточний інструктаж: (його психолого-педагогічна характеристика, конкретність, дохідливість, відповідність конкретним умовам і рівень підготовки учнів).

3.Як учитель слідкує за роботою учнів і дає в ході вказівки.

4.Як здійснюється індивідуальний підхід до учнів.

5.Які труднощі зустрічаються учням при виконанні роботи, як учитель долає або попереджує їх.

Обробка результатів:

1.Як в ході уроку учитель перевіряв результати вимірювань і обчислень, як давав вказівки на виправлення вказівок.

2. Як проведено аналіз результатів вимірювань і обчислень, як зроблені узагальнення, висновки, підведення підсумків, як перевірено розуміння їх учнями.

3. Які шляхи намітив учитель для закріплення набутих знань?

4.Які завдання дає учитель для набування знань? (їх педагогічна доцільність, ступінь складності, підготовка учнів до виконання завдання, рекомендації по виконанню).

Висновки:;

1. Чи досягнута мета уроку? (обґрунтувати)

2. Який виховний ефект уроку?

3. Чи спостерігається приріст в знаннях учнів?

4. Які труднощі мав учитель на уроці? Як йому вдалося їх подолати?

5. Намітити перспективу росту майстерності учителя.