Схема аналізу уроку засвоєння нових знань з фізики

Школа. ……..

Дата. ……. Клас.....................

Кількість учнів за списком............ чол.. Присутні..... чол.

Предмет.....................................................

Прізвище, ім’я, по батькові вчителя................................................................................

Тема уроку..............................................................................

Мета уроку.................................................

Зміст і хід уроку..................................: Зауваження по ходу уроку.............................................

Мета уроку: Вивчення нового явища, закону, засвоєння поняття на рівні, поглиблення вивчених раніше понять, явищ, законів.

Виховне завдання уроку зв’язок навчання з життям, виховання: естетичне, патріотичне, політехнічне, відповідального ставлення до праці (на основі чого конкретизувати), розширення наукового світогляду (конкретизувати).

Розвиваюче завдання уроку розвиток логічного мислення (дедуктивне: операції синтезу, системність; індуктивне: операції порівняння, емпіричне узагальнення, теоретичне мислення (теоретичне узагальнення), спостережливість (при демонстрації дослідів).

Підготовка класу до уроку: гігієнічні умови, підготовка дидактичних засобів (ТСО, експеримент, таблиці, картки з індивідуальним завданням).

Аналіз змісту у року:

1. Історичний підхід до вивчення матеріалу, ідейне спрямування, зв'язок з життєвим оточенням учиш.

2. Науковість, логічна послідовність, поєднання компонентів уроку, відповідність змісту уроку його структурі.

3. Використання елементів зацікавлення учнів, засобів наочності. Чи сприяє зміст уроку досягненню поставленої мети?

Дія учителя на уроці

1. Доведення теми, мети і задач уроку до свідомості учнів.

2. Підготовка учиш до сприймання нового матеріалу (активізація опорних знань, оцінки підготовленості класу).

3. Методика вивчення нового матеріалу: відповідність методів віку і рівню знань учнів, змісту матеріалу, постановка запитань (проблемних, репродуктивних), розкриття фізичної суті явищ і процесів, логіка викладу, здійснення міжпредметних зв’язків, внутріпредметні зв’язки у вивченні елементні фізичних знань (понять, законів, теоретичних положень), використання засобів наочності, їх місце і доцільність. Використання виховного і розвиваючого потенціалу уроку.

Керівництво діяльністю учнів

Активізація пізнавальної діяльності, ступінь самостійності учнів при вивченні нового матеріалу, організація індивідуально диференційованого підходу до учнів (Індивідуальні завдання на уроці, індивідуальна робота з кращими учнями, з відстаючими), розвиток пам’яті, мислення, спостережливості.