Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания

Под термином принципы в педагогике понимают наиболее важные, наиболее существенные теоретико-практические положения, которые отражают общие закономерности воспитания. Они направляют деятельность педагога и занимающегося к намеченной цели с меньшими затратами сил и времени. Это значит, что воспитатель (педагог) не может руководствоваться какими-то произвольными положениями. Он должен использовать сформулированные на основе познания, опыта действительно существующие закономерности воспитания.

Закономерности физического воспитания получили свое отражение в ряде принципов. Рассмотрим общие принципы отечественной системы физического воспитания, являющиеся справедливыми независимо от ее частных задач, конкретных форм и условий.

Общими они называются потому, что их действия распространяются на всех работников в сфере физической культуры и спорта, на все звенья системы физического воспитания (дошкольные учреждения, школы, средние специальные и высшие учебные заведения и др.), на государственные и общественные формы организации (массовая физическая культура, спорт высших достижений).

В общих принципах заложено требование общества, государства, как к самому процессу физического воспитания, так и к его результату (каким должен стать человек, занимающийся физическими упражнениями).

Выделяют:

1. Принцип содействия всестороннему и гармоническому развитию личности.

2. Принцип связи физического воспитания с практикой (принцип прикладности).

3. Принцип оздоровительной направленности.

Принцип содействия всестороннему и гармоническому развитию личности. Данный принцип реализуется в следующих основных положениях.

1. Обеспечение всех сторон воспитания, формирующие гармонически развитую личность. В процессе физического воспитания и смежных форм использования физической культуры необходим комплексный подход в решении задач нравственного, эстетического, физического, умственного и трудового воспитания.

2. Комплексное использование различных факторов физической культуры для полного общего развития свойственных человеку жизненно важных физических качеств и основанных на них двигательных способностей наряду с формированием широкого фонда двигательных умений и навыков, необходимых в жизни. В соответствии с этим в специализированных формах физического воспитания необходимо обеспечивать единство общей физической подготовки и специальной физической подготовки, развития форм и функций организма.

3. В практике физического воспитания широко использовать все средства (физические упражнения, оздоровительные силы природы, гигиенические факторы), которые во взаимосвязи обеспечат полноценную физическую жизнедеятельность.

4. Систематически использовать на занятиях разнообразные методы физического воспитания, позволяющие гармонизировать физическую и духовную сферы личности.

5. Варьировать занятия по содержанию и форме, по нагрузке и решаемым задачам, добиваясь всестороннего положительного воздействия на человека.

6. Формировать у занимающихся основы техники выполнения возможно большего числа самых разнообразных движений, не ограничиваясь изучением только базовых или узконаправленных спортивных двигательных действий.