Основные причины возникновения и развития физического воспитания

Лекция № 3-4

Тема: «Система физического воспитания в обществе»

План:

1. Основные причины возникновения и развития физического воспитания.

2. Понятие «система физического воспитания».

3. Функционирование отечественной системы физического воспитания.

4. Основы отечественной системы физического воспитания.

5. Цель и задачи отечественной системы физического воспитания.

6. Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания.

Основные причины возникновения и развития физического воспитания

Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания как общественного явления определялось бытием и сознанием общества, являлось целенаправленным (рис. 1). Объективными причинами возникновения физического воспитания явились:

1. Социальные причины, которые связаны с осознанным пониманием людьми явления упражняемости и ее результативности.

2. Исторические причины, которые связаны с трудовой, бытовой, военной деятельностями, а также географической средой, климатическими условиями, особенностями жизнедеятельности человека.

3. Биологические причины, обоснованные явлениями адаптации, положительного переноса двигательных навыков, закономерностями онтогенеза.

Перечисленные причины обуславливают:

- направления подготовки к быту, охоте, военной и трудовой деятельности,

- целевые установки применения средств физического воспитания.

Для реализации различных потребностей людей общество (государство) создает соответствующие системы, позволяющие удовлетворять определенные общественные нужды. Например, для лечения или восстановления утраченных функций организма существует система здравоохранения, для обучения и воспитания подрастающего поколения в стране функционирует система образования и т.д.

2. Понятие «система физического воспитания»

В основе взаимодействия, общения людей понятия занимают центральное место. Многие специалисты, в том числе и философы считают, что понятия следует рассматривать как феномен языка. Научный подход к определению понятия должен предполагать проникновение в сущность реального явления. Только в этом случае появляется возможность осуществлять направленные действия в соответствии с реальной природой вещей, процессов и тем содействовать их дальнейшему познанию и совершенствованию.

«Система» это греческое слово, под которым понимается нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей, предназначенных для выполнения конкретных функций и решения тех или иных задач.

Или «система» - это некоторый социальный институт, предназначенный для выполнения определенных функций, для решения тех или иных общественно-значимых задач (А.М. Максименко, 2005).

Институт - совокупность норм права в какой-либо области общественных отношений, та или иная форма общественного устройства.

Эффективность использования людьми физических упражнений зависит как от организации педагогического процесса, так и от уровня материального, научного обеспечения, совершенства органов руководства и контроля. Целенаправленное взаимодействие всех этих частей и создает ту целостную социальную организацию, которая обеспечивается системой физического воспитания. Основной движущей силой этой системы, осуществляющей физическое воспитание людей, являются физкультурно-спортивные кадры.

Система физического воспитания по своей направленности относится к наиболее гуманным социальным институтам общества, так как она связана с основной ценностью природы – с человеком, его здоровьем, физическим и духовным развитием. Что накладывает на каждого специалиста по физической культуре и спорту нравственную ответственность.

Система физического воспитания – это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий единство мировоззренческих, теоретико-методических, программно-нормативных и организационных основ.

Главной функцией системы физического воспитания является физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни.

Объектом системы физического воспитания является человек, а ее предметом – развитие его физических и духовных способностей.