Основные этапы развития

Схоластика (от лат. scholastica — школьный) – второй (после патристики) этап развития средневековой философии, когда по большей части в стенах нарождавшихся тогда университетов, пытались рационально обосновать принятые на веру идеи и формулы. Схоластика прошла три этапа своего развития.

1. Ранняя форма схоластики (XI —XII вв.) сложилась под значительным влиянием идей неоплатоников и Августина. Представлена таки­ми философами, как Абеляр, Росцелин, Ансельм Кентерберийский.

2. Зрелая схоластика (XII – XIII вв.), когда христианская философия к авторитету Платона добавила авторитет Аристотеля и стала преподаваться в нарождавшихся в то время европейских универ­ситетах. Альберт Великий и особенно Фома Аквинский — крупнейшие имена в философии этого периода.

3. Поздняя схоластика (XIII —XIV вв.) уравняла в правах разум и веру таким образом, против одного из глав­ных принципов зрелой схоластики, согласно которому вера ста­новилась выше разума. Наиболее яркими представители здесь – Дунс Скот и Уильям Оккам.

В целом схоластика стала заметным этапом в развитии фило­софии, в течение которого много внимания уделялось логике, диалектике. Вместе с тем ее отличает чрезмерная умозритель­ность, излишнее внимание к деталям, нюансам, форме в ущерб существу дела. Со времен средневековья схоластика восприни­мается как «формализованная школьная мудрость» и ассоцииру­ется с копанием в мелочах, с долгими и бесплодными дискус­сиями, которые с энтузиазмом вели ее представители зачастую по несущественным вопросам.