Школы VIII вида

Учебный план — это нормативный документ, раскрывающий учебный процесс, осуществляемый в школе. Учебный план:

- определяет состав учебных предметов;

- устанавливает порядок и последовательность их прохождения;

- указывает количество времени на каждый предмет;

- является основанием для определения режима деятельности школы;

- помогает устанавливать учебную нагрузку преподавателя;

- является основным документом, на основе которого состав­ляется школьное расписание;

- определяет функциональную нагрузку учащихся конкретно­го класса в недельном режиме.

Разработка учебных планов — одна из сложнейших проблем педагогической науки и школьной практики.

Учебные планы специальной коррекционной школы представ­лены в едином региональном учебном плане.

Закон Российской Федерации «Об образовании» и приказ МО РФ № 237 от 07.06.93 «О введении Базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях на территории РФ» потребо­вали изменения структуры и соответственно содержания обуче­ния детей с нарушениями интеллектуального развития.

Согласно концепции развития специального образования для лиц с умственной отсталостью модель специальной (коррекцион­ной) школы VTII вида на сегодняшний день рарсчитана на деся-ти-одиннадцатилетний срок обучения с пропедевтическим пери­одом обучения.

В структуре школьного обучения выделяются:

- пропедевтико-диагностический этап — 0-й класс;

- этап начального обучения — 1 —4-й классы;

- этап общего образования — 5 —8-й (9-й) классы;

- завершающий этап углубленной социально-трудовой подго­товки — 9 —10-й (11-й) классы.

Школа имеет право выбора сроков обучения в зависимости от региональных, экономических, материальных и других условий, а также от специфики отдельных предметов (факультативов).

Базисный план включает общеобразовательные предметы, со­держание которых приспособлено к возможностям умственно от­сталых учащихся.

Из системы общеобразовательных предметов в учебный план включены: родной язык (чтение, письмо), математика, биоло­гия, география, история, изобразительное искусство, пение, му­зыка, физическое воспитание, трудовое и профессиональное обу­чение, обществоведение.

Все учебные предметы группируются в. два блока — общеобра-I зовательный и коррекционно-развиваюший. | К коррекционному блоку относятся: логопедическая коррек-i ция, ЛФК (лечебная физкультура), развитие психомоторики и | сенсомоторики. С учетом конкретной модели учебного заведения | и этапа обучения составляются учебные планы для конкретного периода.

Особый интерес вызывают учебный план для учащихся 0— 1 — (; 4-го классов (руководитель проекта В.В.Воронкова) и так назы-V ваемый подготовительный пропедевтико-диагностический учеб-

51

ный план для 0-го класса (руководитель проекта И. М. Бгажноко-ва). Принципиального отличия в предлагаемых учебных планах нет, имеются различия в названиях учебных предметов.

Таблица 2

Учебный план	0—4-х классов
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
БАЗИСНЫЙ		РЕГИОНАЛЬНЫЙ
Учебные предметы	Часы	Учебные предметы	Часы
1. Родной язык и литера­тура: чтение и развитие речи письмо и развитие речи развитие разговорной ре­чи		1. Русский язык
	2. Устная речь
	3. Чтение
	4. Математическая азбука
2. Математика		5. Живой мир
3.Изобразительное искусство		6.Занимательный ручной труд
4. Физическая культура		7. Ритмика, музыка, пение
5. Музыка и пение		8. Рисование
6. Ручной труд		9. Физическая культура
7. Коррекционные курсы развития речи на основе изучения предметов окру­жающей действительности
ИТОГО		ИТОГО
Индивидуальные и груп­повые коррекционные за­нятия: ритмика логопедические занятия ЛФ развитие психомоторики и сенсорных процессов		Коррекционные курсы: логопедическая коррекция ЛФ игра и игротерапия
ВСЕГО		ВСЕГО

Таблица 3

Учебный план специальной (коррекционной) школы

Количество часовв неделю (по классам) gce.
12 3 4 5	6 7 8 9 10 го
Родной язык и литература
Чтение и развитие речи 4 5 5 4 4	4 3 3 3 2 37
Письмо и развитие речи 5 5 5 5 5	4 5 3 3 2 42
Математика 5 5 5 5 5	5 5 4 3 2 44
Природоведение 2
Биология	2 2 2 2 8
География	2 2 2 2 8
История Отечества	2 2 2 6
Обществоведение	2 2 15
Этика и эстетика семейной жизни	1 1
ИЗО 11111	1 6
Музыка и пение 11111	1 6
Физкультура 12 2 2 2	2 2 2 2 2 19
Трудовое обучение 2 2 2 4 (ручной труд)
Профессиональное трудо- 6 вое обучение	7 8 9 11 6 47
Трудовая практика (в днях)	5 10 10 15 20 60
Коррекционная подготовка 19 21 21 22 26	33 39 39 45 36 301
Развитие устной речи на 1112 основе изучения предме­тов и явлений окружаю­щей действительности s
Социально-бытовая ори- 1 ентация, ОБЖ	2 2 2 2 9
Ритмика 1 1 1
Итого: обязательная на- 21 23 23 24 2" грузка	35 41 41 47 36 318
Обязательные индивиду­альные занятия

Окончание табл. 3

Учебные предметы	Количество часов в неделю (по классам)	Все­го
Логопедические занятия
ЛФ
Развитие психомоторных и сенсорных процессов
ИТОГО
Общая нагрузка

Создание учебного плана отдельно для детей подготовительно­го класса имеет огромное значение в социально-правовом и педа­гогическом аспектах и способствует тому, что системой обучения оказываются охвачены дети с тяжелой умственной отсталостью — имбецилы.

В учебном плане четко определяется учебная нагрузка учащих­ся. Максимальная недельная нагрузка выглядит следующим обра­зом:

- подготовительный класс — 18 — 20 часов;

- 1-й класс — 20 часов;

- 2-й класс — 22 часа;

- 3-й класс — 23 часа;

- 4-й ктасс — 25 часов;

- 5-й класс — 28 часов;

- 6-й класс — 30 часов;

- 7-й класс — 30 часов;

- 8-й класс — 30 часов;

- 9-й класс — 30 часов;

- 10-й класс — 35 часов;

- 11-й (12-й) — 35 часов.

Это учебная нагрузка по обязательной программе. С учетом фа­культативных занятий она увеличивается на 2 — 3 часа. Например, в 6 —9-х классах она составляет 32 часа.

На обязательные индивидуальные и групповые коррекцион-ные занятия отводится по 15 — 20 минут учебного времени на од­ного ученика.

В школе могут создаваться одногодичные (10-й), двухгодичные (10—11-й) и трехгодичные (10—12-й) профессиональные клас­сы. Решение о создании таких классов принимается на региональ­ном уровне.

Число учебных часов может регулироваться за счет распределе­ния общей нагрузки по дням недели (пятидневная и шестиднев­ная).

Начало и продолжительность учебного года и каникул уста­навливаются в сроки, действующие для всех общеобразователь­ных учреждений.

Информация, сгруппированная в базисном учебном плане, по­могает правильно определить деятельность специальных (коррек-ционных) учреждений.

Выше представлены фрагменты примерных учебных планов, в которых отражены структура и содержание учебного процесса (табл. 2, 3).