Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности. 1) актуализировать учебное содержание: буквенные обозначения скорости, времени и расстояния; формулу нахождения пути

Цель:

1) актуализировать учебное содержание: буквенные обозначения скорости, времени и расстояния; формулу нахождения пути, формулу нахождения расстояния, формулу нахождения времени;

2) организовать фиксацию актуализированных способов действий в речи.

3) организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках (эталоны). [3]

4) обозначить основные используемые в самостоятельной работе эталоны (А₁, А₂, П₁, В, О и т.д.)

5) организовать обобщение актуализированных понятий, правил, способов действий и т.д.

6) организовать уточнение алгоритма исправления ошибок, который будет использоваться на уроке.

7) мотивировать учащихся к написанию с.р. № 1 на применение способов действий, запланированных для рефлексивного анализа.

8) организовать выполнение с.р. № 1 с фиксацией учащимися в каждом задании используемого эталона (А ₁, А ₂, П ₁ и т.д.)

9) организовать самопроверку учащимися своих работ по образцу и фиксацию полученных результатов (без исправления ошибок).

10) организовать мотивацию учащихся к сопоставлению работ по эталону для самопроверки с целью:

а) выявления места и причины затруднения;

б) выявление отсутствия затруднений.

Организация учебного процесса на этапе 2:

На доске висят карточки с пронумерованными эталонами Д-2, Д-3; С-2.

1) Повторение.

- Откройте учебник на стр. 5 № 4 (б). Решите задание с проговариванием номера эталона. (Надо найти v – это скорость, эталон 1. Чтобы найти скорость надо путь разделить на время – эталон 3. 320: 80 = 4. Скорость равна 4 км/ч…)

- Еще одно задание для тренировки стр. 5 № 6. Дети по одному выходят и решают задачи на доске с проговариванием. В тетрадях и на доске запись:

а) 441: 9 = 49 (с) Э-1, Э-4

Ответ: за 49 с космический корабль пролетит 441 км.

б) 80 ∙ 8 = 640 (м) Э-1, Э-2

Ответ: окунь проплывет 640 м.

в) 228: 6 = 38 (км/ч) Э-1, Э-3

Ответ: скорость подводной лодки 38 км/ч.

- Что вы повторили? (Формулу пути, как найти расстояние, скорость и время движения.)

- Как вы дальше будете проверять свои знания? (Мы напишем самостоятельную работу и проверим её по образцу и эталону для самопроверки.)

2) Самостоятельная работа № 1. (5 минут).

Учитель раздает листы с самостоятельной работой № 1 (Р-1).

– Выполните задание самостоятельно, подписывая номер эталона.

Учащиеся выполняют работу.

– Вы выполнили задание. Что нужно сделать дальше? (Надо проверить свою работу.)

– Для чего будете проверять? (Чтобы определить, правильно ли выполнена работа, есть ли ошибки.)

На доску вывешивается образец (С-3) выполнения самостоятельной работы.

- Вы зафиксировали наличие или отсутствие затруднений, что теперь надо сделать? (Проверить работы по эталону для самопроверки.)

- Как вы будете проверять? (Будем проверять каждый шаг алгоритма.)

- Что вы должны будете сделать, если ваше решение не совпадёт с эталоном? (Подчеркнем место ошибки и посмотрим, в чём мы нарушили, выполняемый шаг.)