Fill in the gaps in the following text with articles wherever necessary

Phenomena such as sex roles indicate sex roles indicate that much of … subject matter of … psychology is inherently social. Humans as, well as … many animals, are social creatures. To do full justice to their behaviour, psychology must study them not just alone but also in their interactions with … each other: bees in their swarms, lion in their prides, and humans in their various cultures. When it does this, psychology necessarily over laps with the various social sciences.

Some phenomena of social interaction involve … behavior of groups. Under some circumstances, people in crowds behave differently from … way they do when alone. … example is panic. When someone shouts “Fire” in … tightly packed auditorium, … resulting stampede may claim many more victims than … fire itself would have. At … turn of the century, … Chicago theater fire claimed over six hundred victims many of whom were smothered or trampled to death by … frantic mass behind them. In … world of … survivor, “… heel prints on … dead faces mutely testified to … cruel fact that human animals stricken by terror are as mad and ruthless as stampeding cattle”. … task for psychology is to try to understand why … crowd behaved differently from … way each of its members would have acted alone.

7. Translate the sentences into English:

1. Мотивація впливає не лише на те, що ми робимо, а й на те, як довго ми це робимо і скільки зусиль ми докладаємо.

2. Оскільки інформація, яку ми отримуємо, поширюється з великою швидкістю, людина повинна знаходити ефективні способи її зберігання.

3. Мотивація не тільки визначає діяльність людини, але й стосується усіх пізнавальних процесів: сприймання, мислення, уяви та пам'яті.

4. Основу мотиваційної сфери особистості становлять потреби, які виражають її залежність від конкретних умов існування та породжують діяльність, спрямовану на зняття цієї залежності.

5. У процесі діяльності відбувається як розвиток особистості, так і перетворення середовища, в якому живе людина.

6. Навчившись здобувати позитивний емоційний досвід та уникати негативний, ми можемо спрямовувати свої дії на досягнення мети, що називається мотивованою поведінкою.

7. Внутрішньо мотивована поведінка, яка пов'язана з біологічними процесами, допомагає організму виживати.

8. Будь-який мотив складається з двох компонентів: внутрішнього стану, який активізує та орієнтує особу на досягненнямети, та зовнішнього стимулу, тобто власне мети.

9. Оточення може забезпечувати нас засобами досягнення цілей і задоволення потреб, або ж може створювати бар'єри, які перешкоджають їх досягненню.

10. На пізнавальні процеси індивіда впливає інформація, яка надходить з різних джерел: з оточення, від інших людей, з індивідуальних думок, мрій, планів та досягнень.

8. Read and translate the text:

Why Do People Work?

A simple question which goes deeper than the obvious answer, "To earn enough is to live on". Psychologists have found that mental and physical activity — and work in particular — is a dominant human driving force. Some argue that it is the same set of motivators which led a primitive man to hunt and fight in a tribal setting.

Are some motives more basic than others? Many psychologists refer to the theory of Abraham Maslow, a humanistic psychologist, which suggests that motives are ordered. Maslow felt that human beings are born with five systems of needs which are arranged in the hierarchy.

People remain "wanting animals" all their lives. As one set of needs (motives) is taken care of, a new set replaces it. We work our way up through various systems in order. Maslow's theory begins with physiological needs, such as food, water, oxygen, sex, protection from temperature extremes, activity. These needs for survival are the strongest. They must be satisfied to some degree before other needs appear. If only one of them remains unsatisfied, it may dominate all the others.

Once human physiological needs are satisfied, the other needs arise. Adults want stable jobs, saving accounts, and insurance. Thus adequate pay and working conditions are of fundamental importance. When safety needs are achieved, people seek to love and be loved. The family is the most important unit where they receive support. In larger organization it is the team, the department, the company, the trade union or the profession which may satisfy the need.

Once love needs are satisfied, needs to be esteemed by oneself and others dominate. People want to be valued in their communities, at work and at home. They want to respect themselves. Self-esteem is an important part of job satisfaction and is another step in the hierarchy. It means that the individual understands the contribution needed from him and is receiving recognition for making it. Words of congratulation and rewards are necessary things for self-esteem.

The final step is the release of potential. This may be a simple ambition to succeed or the desire to make a contribution to a body of knowledge. People struggle to realize their potentials and to fulfill their ideals. Maslow theorized that these needs predominate in healthy personalities. In his view, only 1 per cent of Americans achieve self-actualization. Why is it so rare? Most of us, Maslow believed, are blind to our, true potentials. We conform to cultural stereotype rather than to personal needs. Concerns about safety make us fearful of risk taking and closed to new experiences.

9. Answer the following questions:

1. What is a dominant human driving force?

2. What do you know of Abraham Maslow?

3. What system of needs does he suggest?

4. What are the strongest human needs, according to his hierarchy?

5. What do adults want to receive when their physiological needs are satisfied?

6. What do people seek when safety needs are achieved?

7. Where can people receive support?

8. What does self-esteem mean?

9. How do people try to realize their potentials?

10. Why do most people fail to realize their potentials?

10. Find the fact in the text to prove that:

1. Human beings are born with five systems of needs.

2. People remain "wanting animals" all their lives.

3. The family is the most important unit.

4. People do not realize their potentials completely.

11. Agree or disagree with the following statements.

Give your reasons:

1. Mental and physical activity is a dominant driving force.

2. Safety needs are the strongest in human beings.

3. In their work people do not think of their self-esteem at all.

4. Most of us are blind to our true potentials.

12. Make up a list of problems raised in the text. Which one is the most important? Why do you think so? Make up a plan of the text.

13. Explain the theory of hierarchy suggested by A. Maslow.

14. Render the text into English:

ВОЛЯ ЯК РЕГУЛЯТОР ПОВЕДІНКИ ІНДИВІДА

Воля — це психічна функція, яка передбачає: регулювання людиною своєї поведінки відповідно до найбільш значущих для неї мотивів; гальмування інших мотивів, спонукань, намагань; організацію дій, вчинків згідно зі свідомо поставленими цілями. Якщо емоції сигналізують індивідові про смисл його діяльності, то воля виконує регулятивну функцію за відсутності потреб і мотивів.

На відміну від довільних дій, вольова дія не має звичайної для них динаміки свідомості — переходу від потягу та прагнення до бажання. Вона здійснюється за відсутності таких явищ і навіть усупереч їм. Саме для цього індивід створює новий мотив, який надає смисл небажаній дії. Якщо на рівні мотивів вольову дію характеризує боротьба мотивів, то на рівні цілей — процес прийняття рішення — вибір певної мети і спосіб її досягнення. Головним чинником, що визначає вибір того чи іншого рішення є рівень домагань. Людина з високим рівнем домагань надає перевагу рішенням, що обіцяють їм особистий успіх. На виконавчому рівні вольова дія виявляється у формі вольового зусилля — особливого стану, в якому відображено подолання розбалансованості діяльності.

Боротьба мотивів, прийняття рішення, вольове зусилля — різнорівневий процес вольової дії, що вказує на наявність у ній мотиваційного, цільового й операційного компонентів. Процес вольової регуляції супроводжується вольовими станами індивіда (мобілізаційною готовністю, рішучістю, енергійністю, переживанням вольового зусилля). Результатом закріплення способів виконання як вольових, так і довільних дій є вольові властивості характеру. До таких властивостей належать відповідальність, цілеспрямованість, витримка, принциповість, ініціативність, організованість, наполегливість. Воля є власним надбанням індивіда. Вона дає йому можливість свідомо и відповідально ставитись до власного життя.