Текст 5. Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. <...> машина не цель. Самолет – не цель, он всего лишь орудие. Такое же ору­дие, как и плуг.

<...> Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу – прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтя­ные скважины. И как-то забыли, что все это для того и созда­валось, чтобы служить людям. <...>

Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека – создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чер­тежами только и проявляются во внешней простоте; словно ну­жен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели, наконец, первозданную чистоту и плавность ли­ний <...>. Кажется, будто работа инженеров, чертежников, кон­структоров к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным – уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развив­шееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единст­во, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, со­вершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития – это уже почти не машина.

Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина – пользуясь ею, постепенно о ней забываешь.

(А. де Сент-Экзюпери)

_____________________________________________________________________________

С1. Найдите в тексте и выпишите любые три примера пре­образовательной деятельности человека.

С2. Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две отличительные черты деятельности человека.

С3. Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин назвать творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение творческой де­ятельности.

С4. Что является конечной целью преобразовательной де­ятельности человека по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.

Ответы к тексту 5.

	Содержание верного ответа	Балл
	Максимальный балл за полный ответ
Создание: орудий, машин, механизмов, железных дорог, заводов, нефтяных скважин. Выписаны 3 примера.
Выписано 2 примера.
Выписан 1 пример, или ответ неправильный.
	Максимальный балл за полный ответ
Такие черты деятельности, как целесообразность, практическая полезность, наличие результата, сознательный характер деятельности, продуктивный характер деятельности, преобразующий характер деятельности, общественный характер деятельности. Указаны и проиллюстрированы с помощью фрагментов текста две черты.
Указаны одна – две черты, одна из которых проиллюстрирована с помощью текста.
Указаны, но не проиллюстрированы с помощью фрагментов текста, или приведены цитаты без объяснения, или ответ неправильный.
	Максимальный балл за полный ответ
Утвердительный ответ. Аргумент: автором описано появление результатов нового, более совершенного качества в результате труда человека. Творческая деятельность – это вид деятельности, в результате которой появляется нечто новое, ранее не существовавшее. Дан утвердительный ответ, приведен аргумент, дано определение творческой деятельности.
Нет одного из элементов ответа, но два других присутствуют.
Нет двух элементов ответов, но один присутствует.
Ответ неправильный.
	Максимальный балл за полный ответ
Мнение автора: вся преобразовательная деятельность человека направлена на служение людям, так как «все это для того и создавалось, чтобы служить людям» или «пользуясь ею (машиной), постепенно о ней забываешь». Собственное мнение: деятельность направлена на удовлетворение потребностей, в частности познавательная деятельность удовлетворяет потребность в знаниях. Мнение автора отражено и обосновано, собственное мнение отражено и обосновано.
Нет одного из элементов ответа: мнения автора или собственно, нет обоснования одного из мнений.
Нет обоснований мнений, или отражено и обосновано только одно из мнений.
Ответ неправильный.