Pragmatism

This note was handed to a teacher one day:

“Dear Mum — Please ixcuse Johnny today. He will not to be at school. He is acting as tinekeeper for his father. Last night you gave him this iximple, if a field is four miles square how long will it take a man walking three miles an hour to walk 2 2/1 times around it? Johnny ain’t no man, so we had to send his daddy. They left early this morning, and my husband said they ought to be back late tonight, though it would be hard going. Dear Mum, please make the nixt problem about ladies, as my husband can’t afford to lose the day’s work. I don’t have no time to loaf, but I can spare a day off occasionally better than my husband can. Resp’y yours Mrs. Jones” [Encyclopedia of Humour, Wisdom and Wit 1991, 461].

Предметом когнитивного анализа выбрана одна из частотных и значимых концептосфер в текстах английских анекдотов — «school».

Лексема «school» реализуется в поведении не только детей младенческого, старшего и юношеского возраста, но также и взрослых людей.

Анализ текстового материала показывает, что концептосфера «school» имеет разные позиции.

В позиции субъекта мы видим слова I, you, him, my, their; часто применяется и слово «school», эксплицитно выражая лексическую единицу «school».

Ключевыми словами изучаемой концептосферы служат лексемы school, college, university, schoolmaster, schoolma’am, teacher, professor, pupil, student, lesson, sentence и т.д., отражающие концептосферу «school».

Итак, проанализировав концептосферу «school» в текстах английских анекдотов, мы можем сказать, что индивидуальная картина мира имеет в них отражённый характер. Концептуальный анализ служит продуктивным способом её описания, выводя из содержания базовый концепт и сведения, составляющие его концептосферу.

2.2. Актуализация концептосферы «школа» в текстах русских анекдотов

Для того чтобы иметь максимально полное, чёткое и точное представление о понятии «школа» в русском языке, приведём определения ему, данные в разных русскоязычных лексикографических источниках. Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля предлагает следующие значения этого слова:

ШКОЛА ж. лат., немецк. училище, и бол. низшее.

| Лесничее, рассадник дерев, посевы и присадки разных возрастов, для разводки плодовых или лесных деревьев.

| В верховой езде, манежная, берейторская выучка лошади, вся постепенность искуственной езды.

| *Всякое положенье человека, где он волей-неволей приобретает находчивость, опытность и знание.

Не выучит школа, а выучит охота.

Школьное ученье.

Школьная езда, манежная.

Школьня вор. училище.

Школить кого, учить;

| держать строго, под присмотром, воспитывать, приучать к порядку, расторопности, держать в руках.

| Учить, в знач. посекать или наказывать; -ся, страдат.

Школенье, действ. по знач. глаг.

Школьник, -ница, школяр, -рка, ученик, кто ходит в школу.

Школьник приходской школы.

Бывших кантонистов звали нередко школьниками.

Боится школьник лозы — пуще грозы.

| Школьник, камч. акипка, молодой тюлень.

Школьничий, -нический, к ним относящ.

Школярный, ко школенью, к тупому, школьному ученью относящ.

Школярная учёность, школярство ср. педантизм; сухое, тупое ученье, неотступно следующее принятым, нередко мелочным и вздорным правилам.

| Школярство, школьничество, шалости, баловство, проказы, повесничество шалуна, школьника.

Школьничать, школярить, -рничать, забавляться школьничьими шалостями, повесничать.

Он всё только школьничает да зубоскалит, а пора бы остепениться! [Даль 1998].

Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова содержит следующие объяснения вышеуказанному понятию:

ШКОЛА, -ы. ж.

1. Учебно-воспитательное учреждение; здание такого учреждения. Государственные / частные школы. Общеобразовательная ш. Начальная / средняя ш. Вечерняя ш. Музыкальная / художественная ш. Специальная ш. (со специальный уклоном). Ш. - студия (театральное учебное заведение). Ш. - интернат.

2. Выучка, достигнутый в чем-н. опыт, а также то, что даёт такую выучку, опыт. Пройти хорошую школу в армии. Ш. жизни.

3. Направление в области науки, искусства. Репинская ш. в живописи. Создать свою школу в науке.

4. Система обязательных упражнений (в фигурном катании). Откатать школу.

И унич. школка, -и, ж. (к 3 знач.). Прил. школьный, -ая, -ое (к 1 знач.).

Ш. учитель. Школьное здание. Школьная форма (форменная одежда школьников). Школьные годы (годы учения в школе). Ш. возраст (от 6 - 7до 16 - 18 лет) [Ожегов, Шведова 1998].

Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова включает такие определения лексической единице «школа»:

ШКОЛА, школы, ж. (греч. schole).

1. Низшее и среднее учебное заведение. Поступить в школу. Здание школы. Строительство школ.

2. Название учебных заведений (низших, средних, высших, специальных). Сельская школа. Начальная школа. Народная школа. Неполная средняя школа. Школа для взрослых. Школа кройки и шитья. Высшая школа живописи, ваяния и зодчества. Школа фабрично-заводского ученичества. Военно - фельдшерская школа. Школа строительных десятников. Школа верховой езды. Высшая школа (общее обозначение для высших учебных заведений). Лишь школой и подспорьем для организации внепарламентской борьбы пролетариата... Сталин. Профессиональные союзы — школа коммунизма.

3. Научное, литературно-художественное или общественно-политическое направление, обладающее теми или иными отличительными свойствами. Гоголь важен не только как гениальный писатель, но вместе с тем и как глава школы, — единственной школы, которою может гордиться русская литература. Чернышевский. Натуральную школу обвиняют в стремлении всё изображать с дурной стороны. Белинский. Фламандская школа в живописи. Новая школа в лингвистике.

4. Питомник, где выращиваются растения (сеянцы или саженцы) до посадки на постоянное место (с.-х.) [Ушаков 1996].

І. Концепт ДОШКОЛЬНЫЙ ПЕРИОД:

1) Стоит мальчик посреди детской площадки и кричит на весь двор:

— МАМ, МАМА, НУ, МАМ! МАМА, МАМ, МАМА!!!

Испуганная женщина выбегает на балкон:

— Ну, что тебе? Ну, что ты так кричишь?

— Папу позови [Анекдоты 2009];

2) Воспитательница:

— Вовочка, куда мы попадём, если будем копать на экваторе?

Вовочка:

— В дурдом [Анекдоты 2009]; 3) Маленький мальчик нашёл пулемёт,Больше в деревне никто не живёт,Кроме деда Архимеда, у которого торпеда,Кроме бабки-паразитки, у которой 2 зенитки[http://www.absurdopedia.net/wiki/Детсадовский_фольклор]; 4) — Дети, кто может привести пример удивительного совпадения?— Я! У моего папы и моей мамы свадьба была в один и тот же день! [http://www.tetyana.kiev.ua/]; 5) — Дети, кто разбил окно?Молчание.— Дети, кто разбил окно?Молчание.— Я в последний раз спрашиваю, кто разбил окно?— Да ладно, Марь Ивановна, чего там. Спрашивайте уж и в четвертый раз [http://www.tetyana.kiev.ua/]; 6) Воспитательница детского сада полчаса натягивала рейтузы на маленькую девочку. Когда она со вздохом облегчения выпрямилась, девочка сказала:— Это не мои рейтузики.Внутренне рыча, воспитательница пятнадцать минут стягивала рейтузы обратно. Когда она закончила, девочка сказала:— Это рейтузики моего брата, мама иногда надевает их на меня [http://www.tetyana.kiev.ua/]; 7) Андрюша идёт с мамой из сада:— А мне в саду сегодня почему-то дали половину яблока...— А другим по целому, что ли?— Нет, всем по половине.— Значит, так положено.— Как это положено, если я могу целое съесть![http://www.tetyana.kiev.ua/].

ІІ. Концепт НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА:

1) Учитель спрашивает класс:

— Дети, какая птица не вьёт гнёзд?

— Кукушка, — отвечает Вовочка.

— Почему?

— Потому что она сидит в часах [Анекдоты 2009];

2) Учительница:

— Сегодня, дети, мы будем спрягать глаголы. Я стою, ты стоишь, он стоит, мы стоим, вы стоите, они стоят... Вовочка, повтори.

— Все стоят [Анекдоты 2009];

3) Урок атеизма. Учительница говорит:

— Детки, Бога нет! Вот ты, Машенька, видишь Бога?

— Нет.

— Значит, о чем это говорит?

— Что Бога нет!

Тут с последней парты тянет руку Вовочка. Учительница:

— Вовочка, ты что-то хотел добавить?

— Марь Иванна, можно мне задать Маше вопрос?

— Ну, давай.

— Маша, ты видишь у нашей Марь Иванны мозги?

— Нет.

— Значит, о чём это говорит? [Анекдоты 2009];

4) Учитель задал Вовочке написать дома 100 раз: Больше никогда не буду говорить учителю «ты». На следующий день учитель проверяет тетрадь, смотрит, а Вовочка написал это предложение не 100, а 200 раз.

— Я же тебе задал не 200, а 100 раз написать, зачем ты это сделал больше? — спрашивает учитель.

— Чтобы тебе было приятнее, — отвечает Вовочка [Анекдоты 2009];

5) Вовочка пишет школьное сочинение по теме «Мой папа»:

«Мой папа — самый сильный и самый смелый! Он может переплыть самую широкую реку, полную крокодилов и пираний, взобраться без страховки на самую высокую гору и побороть голыми руками медведя или льва. Но обычно он моет посуду, стирает носки и выносит мусор» [Анекдоты 2009];

6) Ученик — учителю:

— Следует ли наказывать кого-нибудь за то, чего он не делал?

— Нет, разумеется, ни в коем случае нельзя!

— Хорошо. Я не сделал домашнее задание... [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

7) Первое сентября, первый класс. Учительница говорит:

— Дети, вы пришли в школу. Здесь нужно сидеть тихо, а если что-то хотите спросить, поднимите руку.

Вовочка тянет руку.

— Ты что-то хочешь спросить, Вовочка?

— Нет, просто проверяю, как работает система [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь].

ІІІ. Концепт СРЕДНЯЯ ШКОЛА:

1) Идут занятия в классе по древней истории. Учитель спрашивает ученика:

— Скажи, кто был первым человеком на земле?

— Адам.

— А какое страшное бедствие послал на него бог?

— Еву [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

2) Студент на экзамене по немецкому языку. Экзаменатор:

— Составьте предложение на немецком языке: лягушка скачет по болоту. Студент:

— Айн момент! Дер лягушка по болоту дер шлеп, дер шлеп, дер шлеп! [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

3) Учитель:

— Павлов, скажите, где находиться Сибирь?

Ученик:

— В Азии, господин учитель.

Учитель:

— А каким путём можно туда попасть?

Ученик (подумав):

— Через окружной суд, господин учитель! [АНЕКДОТЫ 2002, 17];

4) В старой одесской школе:

— Господин учитель, — спрашивает ученик, — какая разница между мужчиной и женщиной?

— Мальчик, — спрашивает учитель, — а какой размер обуви носит твой папа?

— Сорок третий.

— А твоя мама?

— Тридцать восьмой.

— Так разница, мальчик, между ногами [АНЕКДОТЫ 2002, 7];

5) Учительница английского языка пишет на доске предложение для перевода. Очень волнуется, так как на уроке присутствует пожилой инспектор, который сидит рядом с Вовочкой. От волнения у неё упал мел. Она нагнулась, чтобы поднять его. Все мальчики вытянули шеи. А инспектор что-то шепнул Вове.

— Ну, дети, кто может перевести предложение? — спрашивает учительница.

Вовочка вскакивает и начинает переводить:

— С такой жопой не в школе работать, а в…

— Вон из класса! — кричит учительница.

Вовочка перед выходом — инспектору:

— Что ж ты, старый козел, не знаешь, а подсказываешь! [АНЕКДОТЫ 2002, 3];

6) Учитель физики объясняет школьникам устройство атома:

— Итак, дети, атом состоит из ядра и электронов,

которые летают вокруг него, это всем понятно?

Дети:

— Да...

Один ученик:

— Одно непонятно — что находится между ядром и электронами?

Учитель:

— Ну... как что... воздух... [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь].

ІV. Концепт ВЫСШАЯ ШКОЛА:

1) — Прежде чем мы начнём экзамены, есть ли у кого-нибудь вопросы?

— Да, — раздаётся голос с самого заднего ряда. — А какой мы сегодня сдаём предмет? [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

2) Во время сдачи экзаменов профессор спрашивает студента:

— Почему Вы так сильно волнуетесь? Боитесь моих вопросов?

— О, нет, профессор! Я боюсь своих ответов [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

3) Студенты в аудитории перед экзаменом.

— Слушай, как зовут нашего преподавателя?

— Его не зовут, он сам приходит [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

4) На выпускном вечере в институте:

— Ребята, давайте не терять связь в будущем друг с другом. Ведь мы все такие бестолковые, что наверняка станем начальниками [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь].

V. Ещё в одну группу можно собрать примеры анекдотов с концептом НЕАДЕКВАТНЫЕ И АБСУРДНЫЕ ОТВЕТЫ В ШКОЛАХ, также наблюдаемых в русском языке:

1) Почему в школе уроки, а в институте пары?

Да потому что в школе учатся, а в институте парятся! [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

2) Приехал в дальний аул доктор технических наук читать лекцию по кибернетике. После двух часов лекций он обратился к аксакалам, понятно ли им лекция, и есть ли у них вопросы.

Встал самый старый аксакал и говорит, что про кибернетика— мибернетика им всё понятно. Но есть другой вопрос:

«Ты, — говорит, — уважаемый, знаешь конфеты ‘Подушечка’?» Лектор:

«Знаю!»

«Так вот скажи, как туда внутрь варенье попадает?» [Палата № 6];

3) Выбегает студент из аудитории, где идёт экзамен по английскому языку, пока вышел преподаватель, обращается к нескольким однокурсникам за помощью, но когда ему никто не смог ответить, обращается к другу:

— Слушай, как на русский язык переводится фраза ‘ I don’t know ’?

— Я не знаю.

— Вот облом — скольких людей уже спросил, а никто не знает! [Химик 2002];

4) Чапаев поступает в институт и проваливает экзамен.

— На чём срезался-то, Василий Иванович?

— На математике.

— А что так?

— Да понимаешь, Петька, спрашивают меня: сколько будет 0.5 плюс 0.5, а я нутром чую, что литр, а математически выразить не могу! [Санников 2002];

5) Учитель спрашивает класс:

— Дети, какая птица не вьет гнёзд?

— Кукушка, — отвечает Вовочка.

— Почему?

— Потому что она сидит в часах [Анекдоты 2009];

6) — Папа, а в сочинении про зиму как написать: «Зимой в магазине продаётся много пальтов или пальтей?»

— Пиши лучше про лето! [Анекдоты 2009];

7) Учительница:

Сегодня, дети, мы будем спрягать глаголы. Я стою, ты стоишь, он стоит, мы стоим, вы стоите, они стоят… Вовочка, повтори.

— Все стоят [Анекдоты 2009];

8) Учительница:

— Вовочка, куда мы попадём, если будем копать на экваторе?

Вовочка:

— В дурдом [Анекдоты 2009];

9) Урок атеизма. Учительница говорит:

— Детки, Бога нет! Вот ты, Машенька, видишь Бога?

— Нет.

— Значит, о чем это говорит?

— Что Бога нет!

Тут с последней парты тянет руку Вовочка. Учительница:

— Вовочка, ты что-то хотел добавить?

— Марь Иванна, можно мне задать Маше вопрос?

— Ну, давай.

— Маша, ты видишь у нашей Марь Иванны мозги?

— Нет.

— Значит, о чем это говорит? [Анекдоты 2009];

10) Учитель задал Вовочке написать дома 100 раз: Больше никогда не буду говорить учителю ‘ты’. На следующий день учитель проверяет тетрадь, смотрит, а Вовочка написал не 100, а 200 раз это предложение.

— Я же тебе задал не 200, а 100 раз написать, зачем ты это сделал больше? — спрашивает учитель.

— Чтобы тебе было приятнее, — отвечает Вовочка [Анекдоты 2009];

11) Приезжает педагогическая комиссия в школу для даунов. Задают вопросы:

— Петечка, сколько будет 2х2?

— Пять тыщ!

— Неправильно. Машенька, сколько будет 2х2?

— Вторник!

— Неправильно. Вовочка, может ты, знаешь, сколько будет 2х2?

— Четыре!

— Правильно, Вовочка. А как ты догадался?

— Элементарно. Пять тыщ минус вторник! [Анекдоты 2009].

VI. Другую группу мы можем обозначить как ПРЕПОДАВАТЕЛИ Иучащиеся вне школы:

1) Идёт международный лингвистический конгресс. Доктора словесных наук обсуждают происхождение слова СТИБРИЛИ. Встает итальянский профессор и начинает молоть, что вот, мол, в средние века у них в одном местечке на реке Тибр у одного купца пропал целый корабль с товаром. И что, мол, с тех пор и появилось это слово. Саркастически усмехаясь, поднимается русский и говорит:

— Послушайте, коллега, а в Пизе у вас ничего не пропадало? [АНЕКДОТЫ 2002, 9];

2) Молодая учительница жалуется своей подруге:

— Один мой ученик совершенно меня замучил: шумит, хулиганит, срывает уроки!

— Но есть у него хоть одно положительное качество?

— К сожалению, есть — он не пропускает занятий... [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

3) — Пап, ты умеешь расписываться с закрытыми глазами?

— Да, а что?

— Тогда распишись в моем дневнике. [www.refus.ru — АНЕКДОТЫ про школьную жизнь];

4) Гуляют студент с девушкой по городу. Проходят мимо шикарного ресторана.

— Ой… как вкусно пахнет…— говорит девушка студенту.

— Тебе понравилось? Хочешь, ещё раз пройдём? [Палата № 6];

5) Украинский студент пишет домой родителям:

«Вышли сало. Мама, здравствуй!» [Палата № 6];

6) Приехал в дальний аул доктор технических наук читать лекцию по кибернетике. После двух часов лекций он обратился к аксакалам, понятно ли им лекция, и есть ли у них вопросы.

Встал самый старый аксакал и говорит, что про кибернетика— мибернетика им всё понятно. Но есть другой вопрос:

«Ты, — говорит, — уважаемый, знаешь конфеты ‘Подушечка’?» Лектор:

«Знаю!»

«Так вот скажи, как туда внутрь варенье попадает?» [Палата № 6];

7) Электропоезд метро прибыл на конечную станцию. Дежурный милиционер обходит вагоны. В последнем вагоне спит студент, а на коленях у него лежит книга Ландау ‘Теория поля’. Милиционер говорит:

—Вставай, агроном, приехали![Палата № 6];

8) — Мама, все в школе говорят, что я врун!

— Вовочка, да ты ведь даже в школу не ходишь [Анекдоты 2009];

9) — Как дела в школе, сынок? — спрашивает отец Вовочку.

— Я с отцом двоечника не разговариваю [Анекдоты 2009];

10) Мать спрашиваетВовочку:

— Вовочка, что-то я не вижу твоего школьного дневника?

— А его Васька взял, родителей попугать [Анекдоты 2009].

Предметом когнитивного анализа выбрана одна из частотных и значимых концептосфер в текстах русских анекдотов — «школа».

Лексема «школа» реализуется в поведении не только детей младенческого, старшего и юношеского возраста, но также и взрослых людей.

Анализ текстового материала показывает, что концептосфера «школа» имеет разные позиции.

В позиции субъекта мы видим слова я, Вы, ты, ему, мой/моя, их и др.; часто применяется и слово «школа», эксплицитно выражая лексическую единицу «школа».

Ключевыми словами изучаемой концептосферы служат лексемы школа, институт, университет, учитель, учительница, профессор, директор школы, ректор, ученик, ученица, студент, студентка, урок, пара, предложение, упражнение, задание и т.д., отражающие концептосферу «школа».

Итак, проанализировав концептосферу «школа» в текстах русских анекдотов, мы можем сказать, что индивидуальная картина мира имеет в них отражённый характер. Концептуальный анализ служит продуктивным способом её описания, выводя из содержания базовый концепт и сведения, составляющие его концептосферу.