Связь потребностей с деятельностью

2 этапа в жизни каждой потребности:

1) период до 1-й встречи с предметом, который удовлетворяет потребность. Как правило здесь потребность не представлена субъекту. Т.е. он может испытывать состояние напряженности, дискомфорта, но не знать, чем это состояние вызвано. Встреча потребности с ее предметом обычно происходит в ходе поисковой деят-ти.

2) после этой встречи.

Процесс узнавания своего предмета – опредмечивание потребности. В данном процессе обнаруживаются

2 важные черты потребности:

1) заключается в первоначально очень широком спектре предметов, способных удовлетворить данную потребность.

2) в быстрой фиксации потребности на первом удовлетворившем ее предмете.

Пример: опыты Лоренца с гусятами. У новорожденного гусенка при виде любого движущегося мимо него предмета он начинает идти за ним, как за матерью. 1-ая черта в том, что гусята могли последовать за любым предметом; 2-ая черта в том, что гусята фиксировались на этом предмете, т.е. если он пошел в первый раз, то пойдет и в следующий, не реагируя на свою мать.

В акте опередемечивания рождается мотив – предмет деят-ти или опредмеченная потребность. Вслед за опредмечиванием потребности и появлением мотива меняется тип поведения. Если до этого оно было поисковым, то теперь оно приобретает направленность.

Пример: ребенок ел много соли, после больницы ему назначили режим питания, где было мало соли и он умер. Выяснилось, что у него была опухоль на коре подпочечника. Т.е. его органическая потребность нашла свой предмет – соль. Затем соль стала мотивом деят-ти ребенка, причем ведущим мотивом.

Мотив – то, ради чего совершается действие. А совокупность действий (мотив) – деят-ть или особенный вид деят-ти. Один и тот же мотив может удовлетворяться набором разных действий. Также одно и то же действие может побуждаться разными мотивами.

Пример: рассказ Чехова «Детвора». Там 5 детей играют в карты и у каждого свой мотив (корысть, честолюбие, сам процесс, арифметика игры, страсть к недоразумениям). Это 5 разных мотивом одной и той же деят-ти.

Полимотивированность – типичное явление: часто действия человека побуждаются сразу несколькими мотивами.

Пример: человек работает из-за высокого статуса, социального признания, высокого качества результата, из-за денег и т.д.

Мотивы могут быть:

1) ведущими – главные, ради которых осуществляется деят-ть;

2) мотивы-стимулы – вспомогательные, которые стимулируют деят-ть, помогают ее осуществить, но не способны ее вызвать.

Функции мотивов:

1) побуждающая (повышение активности организма);

2) направляющая (деят-ть направляется на к-л конкретный предмет);

3) смыслообразующая