Цель и задачи

Правильная формулировка предмета особенно важна для определения цели исследования, поскольку содержательно и стилистически формулировки предмета и цели прикладного исследования тесно связаны между собой. Приведем примеры таких формулировок.

Предмет исследования: структура свободного времени студента и факторы, влияющие на эффективность его использования.

Цель исследования: выявить структуру свободного времени студента и факторы, влияющие на эффективность его использования.

Цель задает общую направленность исследованию и представляет собой проект деятельности по достижению результата. Цель - это то, что должно быть достигнуто в конце всей работы. Цель ориентирует на конечный результат, является его моделью.

Цель может иметь как тео­ретический, так и практический, прикладной характер. Формулировка теоретической цели предполагает глубокую проработку всех теоретических элементов программы. Итогом такого исследования является достижение нового уровня теоретических знаний. Цель, имеющая прикладной характер, не ориентирует на развернутый теоретический анализ в программе, она предполагает, что в исследовании будет использовано уже разработанное, типовое решение проблемы. Важным требованием, которому она должна удовлетворять, является ее согласование с заказчиком.

Одним из важнейших требований к определению цели является краткость и четкость формулировок. Тем не менее, несмотря на простые формулировки, цель сложно организована, она в «свернутом» виде воспроизводит структуру исследовательских задач.

Если цель в исследовании бывает, как правило, одна, то задач - несколько, и все они так или иначе конкретизируют цель, определяют средства ее достижения. Характер за­дач зависит от содержания цели; если последняя является прикладной (практической), то и задачи будут такими же. Задачи исследования в своей совокупности направлены на анализ и решение проблемы и могут быть как основными, так и не основными (частными). И те, и другие тесно связаны между собой. Основные задачи, сформулированные более широко, детализируется с помощью частных.

Пос­кольку речь выше шла о проблеме свободного времени студен­тов, имеет смысл показать основные элементы программы социо­логического исследования на примере этой проблемы.

Исходя из потребностей студенчества, можно предполо­жить, что исследование и его цель должны носить преиму­щественно прикладной характер. Тогда цель будет сформулиро­вана следующим образом: выявить структуру свободного времени студентов и условия его эффективного использования. Исходя из дан­ной цели, можно сформулировать две основные задачи исследования, которые конкретизируются с помощью частных:

I. Выявить структуру свободного времени студента:

1) определить, какой величиной свободного времени распо­лагают студенты в среднем за неделю;

2) показать наиболее пред­почтительные для них виды досуговой деятельности;

3) охаракте­ризовать потребности студентов, которые они реализуют в сфе­ре свободного времени;

4) выявить уровень удовлетворенности студентов использованием их свободного времени;

II. Определить факторы, обусловливающие эффективность использования студентами свободного времени:

1) изучить, существует ли связь между успеваемостью студентов и способами использования свободного времени, а также его эффектив­ностью;

2) выяснить, планиру­ют ли студенты способы проведения свободного времени; опре­делить связь между планированием свободного времени и эффек­тивностью его использования;

3) выявить влияние на использование свободного времени студентами таких факторов как экономические условия их жизни (финансовые возможности), семейное положение, место проживания, бытовые условия, состояние инфраструктуры досуга района (города), наличие постоянных любительских занятий.

4) вскрыть динамику эффективности использования свобод­ного времени студентами от курса к курсу.