Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Проведенные нами исследования позволили установить ряд особенностей выбора будущих направлений деятельности российскими абитуриентами и студентами, которые мешают их дальнейшему трудоустройству и повышению уровня жизни и создают много проблем.
Во-первых, это отсутствие эффективной профориентационной работы со школьниками и их семьями, в результате чего российские старшеклассники, в отличии от их сверстников в ведущих зарубежных странах, обычно могут (причем не все) выбрать лишь гуманитарное или техническое направление своей будущей деятельности, но плохо представляют свою будущую специальность, а тем более – свою будущую работу и возможную карьеру. Причем родители зачастую не могут или не стремятся помочь детям сделать как можно более ранний профессиональный выбор с учетом их интересов, способностей и реальных возможностей семьи, что в дальнейшем очень долго негативно сказывается на будущем молодежи, так как:
1 – школьники очень мало знают о требованиях к соискателям, предъявляемых при рыночной экономике абсолютным большинством работодателей при трудоустройстве на привлекательные для молодежи и лучше оплачиваемые должности, и поэтому не используют возможности для углубленного изучения в школьные годы прежде всего предметов, нужных для трудоустройства и работы на них, а иногда и плохо учатся из-за отсутствия мотивации;
2 – основные усилия многих юношей и девушек и их родителей в школьные годы направлены на то, чтобы обеспечить поступление в высшие учебные заведения и получить высшее образование, однако осознанно выбирают свою будущую специальность далеко не все, реально представляют свою работу лишь немногие, а конкретной программы обеспечения реализации своей мечты с учетом специфики рыночной экономики у них обычно нет;
3 – выбор высшего учебного заведения, а тем более факультета и специальности для многих абитуриентов не является результатом целенаправленного анализа с учетом возможных последствий и часто зависит от случайных факторов, так как значительная часть абитуриентов и их родителей понимает необходимость получения высшего образования, но не видит тесной взаимосвязи полученной в вузе специальности и будущего места работы выпускника, реального уровня его доходов сразу и в будущем, возможностей для карьеры и бизнеса.
Во-вторых, это типичное для России прекращение целенаправленных действий родителей для обеспечения лучшего будущего детей и их подготовки к успешному трудоустройству с момента зачисления абитуриента в вуз и почти до его окончания, в результате чего:
1 – большинство студентов по-прежнему не видят тесной взаимосвязи полученной в вузе специальности и своего будущего трудоустройства и уровня доходов и не представляют возможных проблем своего трудоустройства на привлекательные должности с лучшей заработной платой и предъявляемых работодателями требований, поэтому они упускают возможности для значительного повышения своей конкурентоспособности в студенческие годы, не проявляют большого интереса к учебе и учатся гораздо хуже своих реальных способностей;
2 – родители в этот период обычно меньше контролируют учебу и жизнь детей и часто принимают участие в решении возникающих у них проблем, когда трудно что-то исправить;
3 – до получения диплома студенты и их семьи обычно не планируют и не предпринимают конкретных практических действий, чтобы обеспечить их успешное трудоустройство.
В-третьих, при традиционных для России методах обучения школьники и студенты, не имеющие конкретных индивидуальных программ повышения своей конкурентоспособности при трудоустройстве за счет лучшего использования потенциала образовательных учреждений и своих семей с учетом специфики рыночной экономики, не имеют возможности удовлетворить описанные в первой главе требования работодателей для получения более привлекательных и лучше оплачиваемых должностей в реальном секторе экономики и в образовательных учреждениях, что создает им много проблем и мешает повышению уровня жизни.
В-четвертых, большинство родителей не могут помочь выпускникам в лучшем трудоустройстве традиционными методами, так как при рыночной экономике работодатели могут выплачивать зарплату лишь за счет части прибыли, получаемой от деятельности работника.
2.4. Необходимость использования лучшего мирового опыта повышения
конкурентоспособности выпускников при трудоустройстве и работе
В отличии от ведущих зарубежных стран, в России основные усилия школ и семей старшеклассников имеют целью обеспечить успешную сдачу юношами и девушками Единых государственных экзаменов и их поступление в вузы на выбранные специальности. Поэтому в старших классах школьники активно изучают нужные для поступления в вузы предметы, а некоторые дополнительно занимаются на подготовительных курсах вузов и с репетиторами.
После поступления юношей и девушек в вузы большинство из них и их близких надолго забывают о будущей проблеме трудоустройства и зачастую вспоминает о ней лишь перед получением диплома об окончании вуза. В советский период, когда каждому выпускнику вуза гарантировалась возможность выбора различных видов работы по специальности и обязательное трудоустройство, это было правильным и вполне естественным, так как все работодатели были готовы к приему выпускников вузов, не имеющих практического опыта. Кроме того, трудоустройство обеспечивалось в государственных образовательных учреждениях и организациях при близком для всех уровне заработной платы и готовности работодателей обучать новых работников любое время для соответствия своим требованиям. Поэтому выпускники могли через некоторое время изменить направление своей деятельности и должность и выбор ими первого места работы не слишком сильно влиял на их карьеру и зарплату.
Однако, как показано выше, в условиях рыночной экономики и преобладания частной собственности в реальном секторе экономики требования работодателей резко изменились и теперь, как правило, на привлекательные и лучше оплачиваемые должности во всех фирмах приглашаются специалисты с длительным опытом и стажем работы на таких же должностях. Очевидно, что большинство выпускников вузов этим требованиям соответствовать не могут.
В связи с этим выпускников ТГПУ им. Л. Н. Толстого можно разделить на 2 группы:
1 – трудоустраиваемые в образовательных учреждениях и различных организациях в основном по полученным специальностям, где от них не требуют наличия опыта работы;
2 – ищущие работу в частных фирмах любых организационно-правовых форм, в которых все работодатели предъявляют к соискателям привлекательных и лучше оплачиваемых должностей описанные выше требования (особенно о наличии опыта и стажа работы на такой же должности), которые большинство выпускников вузов обычно выполнить не может.
Чтобы повысить свою конкурентоспособность при трудоустройстве, некоторые студенты стремятся одновременно с обучением на дневном отделении ТГПУ им. Л. Н. Толстого получить второе высшее образование в одном из коммерческих вузов, что приводит к большим дополнительными затратами ими денег, времени и усилий. Однако, как показывает вышеизложенное, это зачастую не может сильно облегчить им лучшее трудоустройство, так как позволяет им получить лишь общие теоретические знания, а все собственники и руководители любых фирм во всех отраслях экономики предпочитают специалистов с опытом работы.
Поэтому предоставление возможностей использовать во время обучения в ТГПУ им. Л. Н. Толстого лучший мировой опыт резкого повышения своей конкурентоспособности при трудоустройстве, работе и предпринимательской деятельности может быть очень полезно:
1 – студентам любых факультетов, специальностей и курсов, которые хотели бы значительно повысить свою конкурентоспособность при трудоустройстве после окончания университета на престижные и лучше оплачиваемые должности с хорошими условиями труда в фирмах любых организационно-правовых форм и любых отраслей экономики;
2 – студентам, желающим затем работать в образовательных учреждениях, так как:
2.1 - Министерство образования и науки Российской Федерации сообщило:
- о предстоящем снижении количества учителей школ и необходимости готовить учителей и студентов педагогических вузов к работе в любых отраслях экономики и к бизнесу;
- о необходимости использования школами и вузами возможностей зарабатывать;
2.2 - Президент Российской Федерации Д. А. Медведев сказал 13 февраля 2011 года во время выступления в городе Краснознаменске Московской области, что к 2020 году планируется обеспечить участие в предпринимательской деятельности половины населения.
2.5. Лучший мировой опыт планирования и малозатратного обеспечения успеха
при трудоустройстве, работе, карьере и предпринимательской деятельности
Исследования авторов показали, что в ведущих зарубежных странах давно создана и массово используется эффективная система планирования и обеспечения успеха при трудоустройстве, работе, карьере и предпринимательской деятельности, которая обеспечивает:
1 – защиту всего населения от неоправданных затрат, рисков и проблем за счет новых для России форм профессиональной ориентации и подготовки к успешной работе на любых выбранных должностях и к доходной предпринимательской деятельности, в результате чего:
- все потребители могут приобретать товары и услуги только высокого качества;
- производители и предприниматели ведущих зарубежных стран более надежно защищены от риска неоправданных затрат и банкротства, если они производят качественные товары и качественно обслуживают всех потребителей, соблюдая общепринятые правила;
- для начала успешного бизнеса в выбранной сфере необходимы лишь желание им заниматься, деньги и готовность занять соответствующую «нишу» рынка на основе договоров о сотрудничестве с уже работающими на нем фирмами и предпринимателями, что сразу же обеспечивает высокое качество работ и получение установленной договором доли прибыли и защищает предпринимателя от напрасных расходов, рисков, проблем и даже от банкротства;
2 – возможность успешной работы молодежи на большинстве рабочих мест и должностей за счет разных вариантов эффективных систем их квалифицированной поддержки в повседневной деятельности с использованием информационных технологий и отработанных мировой практикой методов, позволяющих максимально снизить риски и проблемы и повысить качество работ при минимуме затрат времени и средств на профессиональное обучение;
3 – возможность трудоустройства молодых людей даже на престижные и хорошо оплачиваемые должности в крупных фирмах, не соответствующие полученным ими профессиям, может обеспечиваться их обучением несколько месяцев на курсах фирмы и последующим постоянным сопровождением их работы с помощью специально разработанных информационно-экспертных систем и лучших специалистов фирмы (с использованием компьютеров, мобильной связи и очень подробных руководств фирмы по выполнению любой работы).
При рыночной экономике при выборе направления деятельности для успеха трудоустройства, работы, карьеры и предпринимательской деятельности надо учитывать следующее.
1. Все собственники и работодатели стремятся принимать на работу прежде всего специалистов, которые уже имеют успешный опыт и стаж работы на аналогичных должностях и многие практические навыки и поэтому способны быстро освоиться на новом месте работы.
2. В ведущих зарубежных странах при трудоустройстве на любую работу соискатель должен доказать наличие определенного перечня практических навыков (этот перечень определен для любого вида работы и любой должности и сообщается соискателям), поэтому молодежь часто использует для успеха трудоустройства два самых результативных способа:
- во-первых, обучение на соответствующих курсах с получением необходимых знаний и практических навыков, а также удостоверяющих это сертификатов и т. д.;
- во-вторых, устройство на некоторое время на работу на похожие должности в фирмах такого же профиля, которые выполняют функции учебно-тренировочных бизнес-инкубаторов и обеспечивают получение молодежью первых заработков, опыта и трудового стажа, рекомендаций для будущего трудоустройства, а иногда – будущих партнеров по бизнесу (так помогают трудоустройству своих земляков многие национальные диаспоры за рубежом).
3. В ведущих зарубежных странах руководителям и специалистам всех фирм любых отраслей экономики, молодежи, предпринимателям и населению регулярно демонстрируется с помощью разных форм обучения, в том числе на всех авторитетных курсах бизнеса, что:
- во-первых, получение высоких прибылей от любых видов деятельности длительное время возможно лишь при очень больших затратах, что доступно лишь крупным компаниям;
- во-вторых, начало предпринимательской деятельности в любой сфере требует больших финансовых и трудовых затрат, не может долго приносить большой прибыли даже в случаях работы малой или средней фирмы в новой рыночной нише и является очень риско-
ванным, поэтому предпринимателям надо объединяться для снижения своих затрат и рисков;
- в-третьих, в мире отработаны и широко используются методы наименее затратной и рискованной подготовки молодежи, студентов и всего населения к трудоустройству и работе в фирмах любого профиля и к предпринимательской деятельности, которые позволяют:
- быстро и просто убедиться в правильности своего профессионального выбора;
- избежать напрасных затрат, рисков и проблем и приобрести необходимые навыки;
- лучше узнать продукцию ведущих компаний и эффективные методы их работы;
- без больших рисков и затрат создать условия для повышения своих доходов, успеха трудоустройства, работы и карьеры, а также для начала предпринимательской деятельности;
- в-четвертых, важнейшими особенностями подготовки молодежи к любой будущей успешной профессиональной и предпринимательской деятельности являются:
- максимально возможное ознакомление детей, школьников, студентов и молодежи с методами маркетинговых исследований для правильного выбора будущей работы и бизнеса;
- максимальное использование потенциала своей семьи для правильного выбора сферы деятельности, успеха трудоустройства и начала предпринимательской деятельности.
Поэтому изучение и использование лучшего мирового опыта и уникальных возможностей созданной в ТГПУ им. Л. Н. Толстого инновационной инфраструктуры будет полезным студентам любых факультетов, специальностей и курсов, желающим во время обучения:
- использовать описанные возможности повышения своей конкурентоспособности при трудоустройстве, работе и/или начале предпринимательской деятельности и своих доходов;
- улучшить свою жизнь методами рыночной экономики за счет более активного участия в культурно-просветительской и инновационной деятельности и в модернизации России.
Дата публикования: 2015-01-15; Прочитано: 250 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!