Латентное обучение. Когнитивные карты

Толмен (Tolmen) Эдвард Чейс (1886 – 1959, создатель „когнитивного“ направления необихевиоризма. Автор программной книги „Целевое поведение у животных и человека“. Его вариант психологии был противопоставлен элементаристскому подходу Дж. Уотсона и основывался на идее целостного, или „молярного“, подхода к анализу поведения.

Единицей поведения признавался целостный акт, разворачивающийся на основе мотива, направленный на определенную цель и опосредствованный когнитивными картами, которые представляют собой знания и ожидания, формирующиеся в опыте.

Сначала считалось, что при обучении животные должны совершать определенный набор движений.

Работы Толмена по изучению поведения крыс в лабиринте показали, что в процессе исследовательского поведения животное приобретало «когнитивную карту» - прекрасно ориентировалось и знало какие действия к чему могут привести. В павловской школе этот тип обучения назывался «латентным».

Латентное обучение — формирование определенных навыков в ситуации, когда их непосредственная реализация не необходима и они оказываются невостребованными.

Основано на формировании у субъекта в результате его ориентировочно–исследовательской деятельности образа целостной ситуации и своих действий в ней.

Понятийное оформление понятия „латентного обучения“ сыграло

ключевую роль в эволюции бихевиоризма. Идеолог необихевиоризма

Э. Толмен, трактует научение как когнитивное действие.