ЧАСТЬ II. Раздел VI.Опорно-двигательный аппарат 4

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие…………………………………………………………………………….3

Раздел VI.Опорно-двигательный аппарат…………………………………………4

VI.1.Строение скелета. Развитие скелета после рождения………………………….4

VI.2. Строение, свойства и виды мышц……………………………………………...6

VI.3. Рост и развитие мышц после рождения…………………………………........13

Раздел VII.Кровь. Сердечно-сосудистая система………………………………16 V II. 1. Состав и свойства крови. Общая схема

кровообращения и лимфообращения ……………………………………………….16

VII. 2. Возрастные особенности состав и свойств крови у детей дошкольного возраста………………………………………………………………………………..22

V II.Иммунитет…………………………………………………………………..........23

V II. 4. Строение и работа сердца. Анализ сердечного цикла………………….......25

V II. 5. Возрастные особенности функционирования сердца…………………........28

Раздел VIII. Органы дыхания……………………………………………………..30

V III. 1.Значение дыхания. Строение органов дыхания.

Дыхательные движения. …………………………………. …………………………30

V III.2.Развитие дыхания. Гигиена дыхания.………………………………………..34

Раздел IX.Пищеварение ……………………………………….. …………………..38

IX. 1.Значение и строение органов пищеварения…………………………………..38

IX. 2.Секреторные функции пищеварительных желез……………………………...41

IX. 3. Возрастные особенности строения органов пищеварения.

Гигиена питания………………………………………………………………………45

Раздел X.Обмен веществ и энергии. Питание…………………………………...47

X.1.Обмен веществ во взрослом и детском организмах. Роль витаминов для роста и развития ребенка…………………………………………………………………….47

XI. Органы выделения…………………………………………………………........51

XI. 1. Значение и строение органов выделения. Механизм образования мочи…...51

XI. 2. Возрастные изменения функций почек…………………………………….....55

XII. Железы внутренней секреции………………………………………………..55

XII.1. Значение и строение желез внутренней секреции. Гормоны……………….55

XII.2. Возрастные особенности эндокринных желез……………………………….62

XIII. Гигиена учебно-воспитательного процесса в ДОУ……………………….62

XIII. 1. Гигиена условий учебного труда………………………………………........62

Вопросы к итоговому экзамену по возрастной анатомии,

физиологии и гигиене…………………………………………………………………65

Список литературы…………………………………………………………………....68

Предисловие

Современное общество предъявляет новые требования к подготовке специалистов. Сложившаяся система образования, появление новых альтернативных учебников, новых программ направлены на активизацию личности студента.

Данное учебно-практическое пособие, содержит: систематизированный отобранный лекционный материал, сводные таблицы, характеристики, рисунки, схемы, а также, биологические задачи, разнотипные тесты для самопроверки знаний. Оно предназначено для организации самостоятельной работы и проверки знаний учащихся на учебных занятиях и во внеурочное время. Пособие обеспечит должную теоретическую подготовку к проведению лабораторных работ и пониманию полученных результатов, а также, во время подготовки к семинарам и итоговому экзамену по изучаемой дисциплине.

Содержание основных XIII разделов учебно-практического пособия структурировано в соответствии с последовательностью изучения тем курса «Возрастной анатомии, физиологии и гигиены» и требованиями Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования от о2. 02. 2002г. и рабочей программы по данной дисциплине.

Изложение каждого раздела базируется на системном подходе и анализе взаимосвязей процессов и явлений живого организма. Студенту предлагается самостоятельно, путем логических рассуждений попытаться ответить на поставленные вопросы, чаще всего проблемные или решить биологическую задачу.

Рекомендации по подготовке к экзамену:

Имеет существенное значение план и логическая последовательность ответа. Рекомендуем следующий план ответа:

1. Сформулируйте основные функции данной системы организма, например, кровообращения, дыхания, пищеварения и др.

2. Перечислите все органы, относящиеся к данной системе, и расскажите об их макроскопическом, а затем микроскопическом строении.

3. Опишите механизм работы, например сердца (динамика сокращений предсердий и желудочков) и т. д.

4. Дайте объяснение процессов, регулирующих работу конкретной физиологической системы как гуморальных, так и рефлекторных.

5. Расшифруйте основные понятия рассматриваемого вопроса, подберите к ним синонимы.

6. Обязательно сделайте вступление к ответу и заключение.

Таким образом, благодаря продуманной и логичной последовательности ответа он приобретает целостность и завершенность.