Схема языковой эволюции (по И. Шмидту)

Схема отражает процессы территориального взаимодействия языков, процессы схождения, конвергенции. Два граничащих друг с другом языка обнаруживают общность, присущую только им. Каждый язык имеет наибольшую общность с соседними языками, являющимися опосредствующими звеньями между несоседними звеньями цепи.

И. Шмидт сформулировал теорию непосредственных переходов языковых новшеств: отдельное лингвистическое новшество, зарождавшееся в каком-либо диалекте, могло распространяться на соседние диалекты, как волны от брошенного в воду камня, постепенно затухая. Эти идеи явились толчком к возникновению неолингвистики, ареальной лингвитстики, «Школы слов и вещей». Теория волн И. Шмидта является дополнением теории родословного древа, обе теории вскрывают разнонаправленные процессы языковой эволюции.

6.6. Третий этап сравнительно исторического языкознания
6.6.1. Философия языка. Психологическая трактовка языка

Как отмечалось, историзм оставался доминирующим подходом к исследованию языка в XIX в. Однако на протяжении столетия сменяются подходы, отличающиеся определением внешненаучного методологического основания лингвистических исследований, определением места языка в общенаучной парадигме. На смену интерпретации языка как природного образования, отличающегося объективностью и независимостью от его носителя – человека, приходят теории, в пределах которых актуализируется идея обусловленности сути языка «человеческим фактором». В последнюю треть века историзм как теоретическая и методологическая установка дополняется стремлением рассматривать язык как феномен психологического состояния и деятельности человека и народа. Формируется психологическое направление в языкознании, объединяющее ряд различных школ и концепций.

Основатель психологического направления Гейман Штейнталь (1823 – 1899) полемизировал не только с постулатами натуралистической интерпретации языка, оторвавшими язык от его носителя, но и с философско-логическими концепциями языка, делавшими акцент на выявлении общечеловеческих смысловых основ всех языков. Психологическое направление – дитя XIX в. – стремится выявить психологические основы своеобразия формально-семантических структур языков, психологические мотивации и исторические процессы формирования данного своеобразия. Психологическое направление помещает языкознание в круг человековедческих наук и в качестве методологической базы избирает психологию.

В XIX в. сформировалось два направления в исследовании языка на методологической базе психологизма – 1) направление индивидуального психологизма, поставившего в центр осмысления проблем языка вопросы порождения речевой деятельности, интерпретирующего язык как некий механизм в голове индивида; 2) направление социального психологизма, в пределах которого этнический язык предстает как некое отражение психологии народов.