Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
На этапе изучения психологии сознания как субъективной картины объективного мира появился ассоцианизм – отражение опыта нашего восприятия. При этом сознание представлялось как связь между отдельными ощущениями, фиксируемыми путем интроспекции – субъективного самонаблюдения.
На рубеже ХХ века, когда предметом изучения психологов стало поведение, и не только свое личное, но в первую очередь кого-то другого, стали развиваться объективные методы. Психология становится наукой экспериментальной. Целенаправленно создаются различные условия, при которых наблюдаются и различными способами фиксируются реакции и способы поведения. Формируются методы, основными требованиями к которым становятся:
1. объективный научный подход
2. валидность – соответствие тому, для изучения и оценки чего они предназначены
3. надежность – качество метода исследования, позволяющее получить одни и те же результаты при многократном использовании данного метода
Рассмотрим классификации, предлагаемые Б.Г. Ананьевым и В.И. Слободчиковым.
Методы психологического исследования | ||||||||||||
Эмпирические (опытные, практические) | Интерпретационные (теоретические) | |||||||||||
Метанаучные | Общенаучные | Конкретно-научные | Генетические | Структурные | ||||||||
математическое моделирование | обобщение независимых характеристик | статистический анализ | самонаблюдение | наблюдение | эксперимент | Анализ процессов и продуктов деятельности | тестирование | опрос - беседа и анкетирование | филогенетический | онтогенетический | классификация | типологизация |
По Б.Г. Ананьеву психолог на различных этапах исследования пользуется различными группами методов.
Все методы он разделил на 4 группы:
1. Организационная группа: сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы.
Лонгитюдный метод предполагает многократное обследование одних и те же лиц на протяжении достаточно длительного отрезка времени, измеряемого иногда десятками лет. Комплексный метод включает в себя одновременно эти два метода.
2. Эмпирический способ добывания данных:
2.1. Наблюдение и самонаблюдение.
Наблюдение – метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях без вмешательства в его течение.
Наблюдение бывает житейским и научным. Научное – преднамеренное, целенаправленное восприятие психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскание смысла этих явлений.
2.2. Эксперимент – метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания определенных условий для изучения конкретных психологических явлений.
Экспериментальные методы:
а) полевой эксперимент - это специально организованный эксперимент, близкий к естественному;
б) лабораторный эксперимент - применятся, когда исследование психических процессов происходит в искусственных условиях, в лабораториях, с применением специальных приборов;
в) неестественный эксперимент - эксперимент, в котором испытуемый не подозревает, что он в нем участвует;
г) естественный эксперимент, в котором испытуемый ставится в заранее подготовленные, но привычные для него условия;
д) формирующий или психолого-педагогический эксперимент (в котором навыки или качества личности изучаются в процессе их формирования, развития.)
2.3. Психодиагностические методы:
а) стандартизированные и проективные (формализованные личностные тесты) тестовые методики;
б) анкеты - эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные и соответствующие основной задаче исследования вопросы;
в) опросники;
г) социометрия - метод, использующийся для определения связей и отношений между людьми в группе или коллективе;
д) интервью как специфическая форма беседы может использоваться для получения сведений не только о самом интервьюируемом, который знает об этом, но и о других людях, событиях и т.д.;
е) беседа - широко распространенный в педагогической психологии и практике эмпирический метод получения сведений (информации) о человеке в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы.
2.4. Приемы анализа процессов и продуктов деятельности. Этот метод включает праксиометрические методы (циклография, профессиография, оценка изделий и выполненных работ).
Анализ процессов и продуктов деятельности – метод опосредованного изучения психологических явлений по практическим результатам труда, в которых отражаются различные характеристики темперамента, характера, состояния, настроения и т.д.
2.5. Метод моделирования (прибегают к созданию искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его основные параметры и предполагаемые свойства).
2.6. Биографический метод (анализ жизненного пути человека по тем сведениям, которые он может сообщить о себе по памяти).
Выбор конкретного эмпирического метода зависит от того, какой организационный метод выбран исследователем.
3. Методы и приемы обработки эмпирических данных (приемы обработки данных, их логического и математического анализа для получения вторичных результатов, то есть фактов и выводов, вытекающих из интерпретации переработанной первичной информации):
а) методы математической статистики;
б) качественная характеристика количественного материала.
4. Интерпретационные методы, объясняющие результаты, полученные в данном случае с точки зрения исходных гипотез и посылок, которые служили основой для проведения исследования. Этот метод представляет различные варианты генетического и структурного методов.
а) генетический метод - интерпретирует весь обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы, стадии, критические моменты, процессы становления психических функций, образований или свойств личности;
б) структурный метод - интерпретирует материал в характеристиках типов связей и систем, образующих личность, социальную группу.
Тестирование - метод во время применения которого осуществляется испытание и измерение какого-либо качества человека с последующим сопоставлением полученных результатов с некоторыми ранее установленными нормами или стандартами. Различают проективное тестирование, исследующее разнообразное проявление психики индивидов и психокоррекционное тестирование.
Опрос – метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя. Бывает письменным (анкетирование), когда вопросы подаются на бумаге, устным, когда вопросы ставятся устно и в форме интервью или беседы, когда устанавливается личный контакт с испытуемым.
Наблюдение | |||
Открытое | Скрытое | ||
Непосредственное (прямой контакт) | Опосредованное (через изучение анкет, биографий, видео) | ||
По характеру взаимодействия с объектом | |||
Включенное | Невключеное | ||
Активное | Пассивное | ||
В зависимости от регулярности | |||
Одиночное | Лонгитюдное | Периодическое | |
По условиям проведения | |||
В естественных | В клинических | В лабораторных | |
По упорядоченности | |||
Случайное | Преднамеренное | ||
Выборочное | Сплошное | ||
Поисковое (пробное, предварительное) Пилотаж (быстрое, приблизительное) для дальнейших более глубоких исследований | Систематическое (имеющее четко поставленную цель и план) | ||
Произвольное (фиксация происходящего в данный момент – нерегулируемое поведение – чистое наблюдение) | Структурированное (под исходную гипотезу проверяем факты) | ||
Дата публикования: 2014-11-28; Прочитано: 4148 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!