Психологическая теория деятельности и деятельностный подход в психологии

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД — совокупность теоретико-методологических и конкретно-эмпирических исследований, в которых психика и сознание,их формирование и развитие изучаются в различных формах предметной деятельности субъекта, а у некоторых представителей Д. п. психика и сознание рассматриваются как особые формы этой деятельности.

Предпосылки Д. п. складывались в отечественной психологии в 1920-е гг:

1) необходимость новой методологической ориентации, способной вывести психологию из кризиса;

2) сдвиг тематики отечественной психологии с лабораторных исследований абстрактных законов сознания и поведения на анализ различных форм трудовой деятельности;

3) исторически обусловленное обращение психологов к философии марксизма, в которой категория деятельности — одна из центральных

2 наиболее проработанных варианта Д. п., представленных исследованиями психологических школ С. Л. Рубинштейна и А. Н. Леонтьева.

Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности.

Параллельно, Леонтьевым теоретически и экспериментально разрабатывается проблема общности строения внешней и внутренней деятельности.

Различия затрагивают 2 круга проблем.

1. Это проблема предмета. С т. зр. Рубинштейна, психология должна изучать не деятельность субъекта как таковую, а психику, правда, через раскрытие ее существенных объективных связей и опосредований, в т. ч. через исследование деятельности. Леонтьев, напротив, считал, что деятельность неизбежно должна входить в предмет психологии, поскольку психика неотторжима от порождающих ее моментов деятельности, более того: она сама является формой предметной деятельности.

2. Соотношение внешне-практической деятельности и сознания. По Рубинштейну, нельзя говорить о формировании «внутренней» психической деятельности из «внешней» практической путем интериоризации: до всякой интериоризации внутренний план уже наличествует. Леонтьев же полагал, что внутренний план сознания формируется как раз в процессе интериоризации изначально практических действий, связывающих человека с миром человеческих предметов.

Деятельность — целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта.

Основными характеристиками Д. являются предметность и субъектность.

При анализе Д. выделяются три плана ее рассмотрения: генетический, структурно-функциональный и динамический.

В генетическом плане исходной формой любой человеческой деятельности является социальная совместная Д., а механизмом развития психики человека выступает интериоризация, обеспечивающая усвоение общественно-исторического опыта путем преобразования социальной совместной Д. в индивидуальную Д.

В основе структурно-функционального рассмотрения Д. лежит принцип анализа "по единицам" (Л.С. Выготский), при котором та или иная реальность разлагается на "единицы", содержащие в себе основные свойства, присущие этой реальности как целому.

При рассмотрении Д. в динамическом плане изучаются механизмы, обеспечивающие движение самой Д.: надситуативная активность, определяющая саморазвитие Д. и возникновение ее новых форм, и установка, обусловливающая устойчивый характер целенаправленной Д. в постоянно изменяющейся действительности.

ОПЕРАЦИОНАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение:

· уровень особенных деятелъностей (или особых видов деятельности);

· уровень действий;

· уровень операций;

· уровень психофизиологических функций.

Уровень действий:

Действие - это основная единица анализа деятельности. По определению действие - это процесс, направленный на реализацию цели.

Цель - Это образ желаемого результата (цель всегда сознательна)

Характеристика понятия "действие":

1. действие включает в качестве необходимого компонента акт сознания в виде постановки и удержания цели.

2. действие - это одновременно и акт поведения. В отличие от бихевиоризма, который так же рассматривает поведение человека, теория деятельности рассматривает внешние движения в неразрывном единстве с сознанием.

3. через понятие действия теория деятельности утверждает принцип активности, противопоставляя его принципу реактивности. В теории деятельности предполагает активное начало в самом субъекте (в форме цели)

Реакция - значит "ответное действие". Активное начало здесь принадлежит стимулу. (Уотсон – через систему сложных реакций на внешние раздражители можно объяснить все поведение человека)

4. понятие действия "выводит" деятельность человека в предметный и социальный мир. "Представляемый результат" действия может быть любым, а не только и даже не столько биологическим (получение пищи).

В понятии действия отразились основные исходные положения или принципы теории деятельности:

1. Деятельность преобразует сознание, сознание рождает новый вид деятельности, но ничто не первично.

2. Сознание и поведение неразрывны, их единство заключено в действии.

3.Деятельность - это активный, целенаправленный, процесс (принцип активности).

4.Действия человека предметны; они реализуют социальные - производственные и культурные - цели (принцип предметности человеческой деятельности и принцип ее социальной обусловленности).

Уровень операций:

Операцией называется способ выполнения действия.

Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие.

Цель, данная в определенных условиях в теории деятельности, называется задачей.

Психологическая характеристика операций:

· Они мало осознаются или совсем не осознаются. (принципиальное отличие от действий)

· Операции бывают двух родов: одни возникают путем адаптации, выбора наиболее удобного способа выполнения, неосознанно; другие возникают из действий путем их автоматизации (навыки). Операции второго рода находятся на границе сознания и легко могут стать актуально сознаваемыми.

· Всякое сложное действие состоит из слоя действий и слоя операций. Укрупнение единиц деятельности - движение нефиксированной границы вверх, превращение некоторых действий (в основном наиболее элементарных) в операции. Дробление деятельности на более мелкие единицы -движение границы вниз - превращение операций в действия

Психофизиологический уровень:

Под психофизиологическими функциями в теории деятельности понимаются физиологические обеспечения психических процессов (сенсорная, мнемическая, моторная функции, врожденные механизмы, закрепленные в морфологии нервной системы, и те, которые созревают в течение первых месяцев жизни).

Психофизиологические функции выделяются в самостоятельный уровень по причине их "организмического" характера. (человек ничего не должен "делать", чтобы их иметь, он находит их в себе готовыми к использованию).

МОТИВАЦИОННО – ЛИЧНОСТНЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Потребности - состояния объективной нужды организма в чем-то, что лежит вне его и составляет необходимое условие его нормального функционирования

У человека к списку элементарных биологических потребностей, с которыми он рождается, нужно добавить еще две:

· потребность в контактах с себе подобными, и в первую очередь со взрослыми индивидами. (изначально - "комплекс оживления")

· потребность во внешних впечатлениях, или познавательная потребность.

(уже в первые часы жизни дети реагируют на зрительные, звуковые, слуховые воздействия)