Супрасегментный уровень

Задание 1.

а) Назовите физические и биологические параметры фонетического анализа речи;

б) Выберите из списка термины, относящиеся к теме «Акустическая фонетика»: частота, перцепция, шум, ларингальный, тон, фонема, глотка, обертон, спектр, форманта, интенсивность.

Задание 2.

а) Перечислите артикуляционные признаки согласных. Составьте таблицу:

Тип звука	Способ артикуляции	Примеры
I. Щелевые (фрикативные, спиранты) и т.д.	Воздух при произнесении проходит через щель	[ t, v, s, z, š, ž, w англ.]

Типы звуков: - щелевые, смычные, дрожащие;

- губные, язычные, язычковые (увулярные), фарингальные, гортанные.

Задание 3.

Назовите основные типы согласных по месту произношения.

Задание 4.

Определите артикуляторные признаки согласных в следующих словах:

Рус. книга казах. к,ытап

Англ. вook араб. китаб

Нем. Buch кабард. тхылъ

Фр. livre

Исп. Libro

Задание 5.

Назовите основные типы гласных и укажите соответствующие им транскрипционные знаки:

а) по Ю.С. Маслову;

б) по классификации Международной фонетической ассоциации.

Задание 6.

Определите артикуляционные и акустические различия звуков:

Рус.: [о] - [у], [и] - [у], [и] - [э], [в] - [ф], [л] - [л^,], [б] - [м], [к] - [х].

Англ.: [ ] - [:], [k] - [g], [s] - [∫], [e] - [ә], [л] - [a:], [e] - [εә].

Нем.: [ о:] - [ǿ], [e:] - [y], [x] - [h], [j] - [c], [k] - [t].

Задание 7.

Определите о каких гласных или согласных звуках идет речь, если указаны следующие свойства:

а) передний ряд, средний подъем, нелабиализованный;

б) переднеязычный, сонорный, носовой, звонкий;

в) губной, шумный, взрывной, глухой;

г) задний ряд, средний подъем, лабиализованный.

д) средний ряд, нижний подъем, нелабиализованный;

е) среднеязычный, фрикативный, звонкий.

Задание 8.

Дайте определение фонетическим процессам, комбинаторным и позиционным изменениям звуков в виде таблицы:

Термин	Процесс	Пример
Ассимиляция     Диссимиляция   Аккомодация   Сингармонизм   Протеза   Эпентеза   Диереза   Метатеза   Гаплология   Редукция	Уподобление гласного гласному; согласного – согласному.	Кончик - кон,ч,ик ([н] смягчается за счет [ч]).

Задание 9.

Укажите место и тип ассимиляции:

Рус.: дочь больна, весь дом, нос зайца, рог коровы, отец Горио, воз песка, лепет девочки, каприз природы, голос жалости;

Англ.: this is, is this, the apple, in the room, what’s this, ninth;

Нем.: er singt, Maedchen, was ist das?, Gestaendnis.

Задание 10.

Распределите в виде таблицы нижеследующие слова в зависимости от происшедших в них звуковых изменений:

Рус.: битон (бидон), фулюган (хулиган), колидор (коридор), усé (все), курносый (корненосый), Иваныч (Иванович), небезызвестный, месть, гусеница, разведка, Италия, солнце, сбор, машина, чувство, февраль (от Februar), молотьба, праздник, знаменосец, встреча, отбой, ножик, вестник, пончик, сыграть, властный, вензель.

Англ.: hor s e – shoe [ h: ∫ ∫ u; ]; is this, all nigh(t) long; at the; ma(r) and pa; brea d th, ni n th, c ool, sai d that, thi s shop [ði∫ ∫ p], aren’t, c o nduct, le t me [lem mi], m e n, was(t)e paper, w h o, I don’(t) know, the idea(r) of it, s oon, saying [seijη], close(d) doors, c o rrect, going [gευ w iη].

Нем.: das Gestän d nis, kläglich, du l o bst, er lobt, Lam m (<двн. Lamb), Zimmer (<двн. Zimber), krum m (<двн. krumb), i m Brüssel (вместо in), Kartoffel (< Tartuffel), Pilger (< lat. peregrinus), tragi- komisch (< tragiko-komisch), Stipendium (< stipipendium), Idolatrie (< Idololatrie), Mineralogie (< Mineralologie), pazifistisch (<pazifizistisch), Garderobe (разг. Gardrobe), marschieren (разг. maschieren), König (<двн. Kuning), Pfennig (<Pfenning), Fähnrich (разг. Fähndrig), Amtmann (разг. Amptmann), Spindel (< свн. spinnel), Merlach (< im Erlach), Born (< Brunnen), bersten (< свн. bresten), brenner (< Bernstein), engl. horse (<двн. hros).

Задание 11.

а) Дайте определение слога и назовите основные типы слогов;

б) Перечислите основные теории слогоделения.

Задание 12.

Определите какую роль выполняет согласный [р] в сербохорватском языке:

Прст (палец), крв (кровь), срце (сердце), врх (верх), трг (рынок), грк (грек).

Задание 13.

Определите сколько слогов в следующих словах? Где граница между слогами?

Рус.: тыква, хорошо, солнце, лужица;

Англ.: urgent, moreover, pencils;

Нем.: bekümmern, offen, das Eis, die Insel.

Задание 14.

Дайте определение понятию «ударение». Каковы основные типы ударения (по характеру выделения слога; по месту в слове).

Задание 15.

Сопоставьте количество и тип слогов, а также ударения в приведенных ниже словах русского и соответствующих им словах иностранного языка. Объясните причину возможных расхождений.

Буржуазия, интересный, интернационал, революция.

Задания 16.

Определите тип ударения в следующих словах. Если возможно, укажите на функцию ударения.

Рус.: дом – дóмом – домóй;

Скажи-ка мне;

Англ.: ‘import – to im’port;

‘black ‘board – ‘blackboard

Нем.: ‘über_,setzen - _,über’setzen

‘durch_,schneiden - _,durch’schneiden;

‘stein’reich – ‘stein_,reich,

‘blut’arm – ‘blut_,arm;

Auf dem Tisch stehen ‘Blumen, ‘Töpfe und ‘Vasen. - Auf dem Tisch stehen ‘Blumentöpfe und ‘Vasen.

Литература:

1. Реформатский А.А. Введение в языковедение, М.: Просвещение, 1967. – с. 153-207.

2. Реформатский А.А. Введение в языковедение, М.: Аспект Пресс, 2000. – с. 157-210.

3. Степанов Ю.С. Основы языкознания. М.: Просвещение, 1966, с. 197-201, 209- 215,

1975, с. 63-71.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание М.: Просвещение, 1979, с. 109-120, 120-132, 135, 145.

5. Головин Б.Н. Введение в языкознание. М.: Высшая школа, 1978 / 1983. с. 47-48.

6. Маслов Ю.С. Введение в языкознание, М.: Высшая школа, 1987/ 1997. С.97.

7. Вендина Т.И. Введение в языкознание. Уч. пособие. М., Высшая школа, 2001. с.66-100.

Лабораторная работа №2