К занятию 39 (альбом 2, с. 27)

Занятие 40. Тема: Звук и буква Ш

Ц ели:

корекционно-образовательная:

— дать детям понятие о механизме образования звука Ш;

корекционно-развиваюшие:

—автоматизировать у детей звук Ш в словах, слогах и предложениях;

—развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

—формировать нижнедиафрагмальное дыхание;

—развивать фонематический слух и восприятие;

—развивать навыки словоизменения;

—формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль;

—уточнять и расширять словарь через формирование семантического поля слова «машина»;

корекиионно-воспитательная:

— воспитывать у детей навыки правильного поведения на дороге.

Оборудование: Цветные фишки для выкладывания схем, таблица акустико-артикуляционного образа звука, счетные палочки, сюжетные картинки.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Выделение четвертого лишнего: самолет, вертолет, машина, дельтаплан.

I I. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление. Движения по тексту.
Мчатся бешено машины, По шоссе шуршат их шины

В конце дальнего пути Слышен шепот: «Шу-шу-шу». Это шина шепчет шине: «Я уж больше не спешу».

2. Развитие общей моторики. «Шофер» (игра с воображаемым предметом).

Логопед: «Вращая руками воображаемый руль, очень интересно быстро мчаться по условным дорожкам, поворачивая то вправо, то влево.
Хорошо, если «шофер» сумеет правильно реагировать на зеленый, красный, желтый цвет (цветные кружки)».