Лексико-грамматические игры. —Подобрать родственные слова

—Подобрать родственные слова. Рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

—Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему его так назвали? (Ловит рыбу.)

—Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных). У щуки голова
— щучья, хвост —..., плавник —..., туловище —....

—Игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными). Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять
рыбок (карась, окунь, акула).

—Игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками). Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от бере-
га... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

Занятие 38. Буква Е

Ц ели;

коррекционно-образовательные:

—дать детям понятие о букве Е;

—формировать навыки словоизменения;
коррекционно-развивающие:

—развитие звуко-буквенного анализа;

—развивать у детей координацию речи и движений;

—уточнять и расширять словарь;

—учить употреблять имена существительные в творительном падеже;

—развивать фонематический слух и восприятие;

коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Обо рудование: предметные картинки с буквой Е, гимнастические палки, разрезные азбуки, наборы для составления схем, тетради, карандаши,
картинки с изображением людей военных профессий.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Вспомнить названия аквариумных, морских и речных (пресноводных) рыб.

II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление. Выполнение действий по
тексту.

Мы хлопаем руками: хлоп, хлоп, хлоп.
Мы топаем ногами: топ, топ, топ.
Машем мы руками, киваем головой.
А потом тихонечко садимся.
И становится понятно —
Расслабление приятно.