Лексико-грамматические игры. —Согласование прилагательных с существительными в роде и числе

—Согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Например: О ком можно сказать:
добрый, радостный, строгий — добрая, радостная, строгая — добрые, радостные, строгие?

—Образование притяжательных прилагательных и согласование их с существительными.
Например: Это чья юбка? — Мамина. Это платье бабушки. — Чье это платье? — Бабушкино. Это брюки папы. Чьи это брюки? Ит.д.

—Образование существительных множественно-
го числа именительного и родительного падежей. Например: сестра — сестры — сестер, брат —..., бабушка —..., сын —..., дочь —....

—Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Например: папа — папочка и т.д.

—Образование сравнительной степени прилагательных. Например: Мама добрее, чем.... Папа
сильнее, чем.... Брат меньше, чем....

Занятие 34. Звуки Г, Гь. Буква Г

Цели:

коррекционно-образовательные:

— учить детей давать сравнительную характеристику звуков Г, Гь;

—формировать номинативный словарь;
коррекционно-развивающие:

—расширять и уточнять словарь детей;

— учить дифференцировать звуки Г, Гь в слогах, словах, предложениях и тексте;

—учить выполнять расслабляющие упражнения;

—развивать звуковой анализ и синтез;

—развивать фонематический слух и восприятие;
коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей уважительное отношение к
труду окружающих людей.

Оборудование: картинки, в названии которых присутствуют звуки Г, Гь, предметные картинки с раз- личными инструментами, синие и зеленые флажки, графические схемы, дидактическое пособие к игре «Посели слово», карандаши, тетради, наборы для составления схем.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Сядет тот, кто вспомнит картинки и назовет слова со звуком Г.

//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление. Выполнение действий по тексту.

Дышится легко, ровно, глубоко...
Наши руки отдыхают...
Ноги тоже отдыхают...
Отдыхают... засыпают...

2.Развитие общей моторики. «Плотник».

Летят опилки белые, Летят из-под пилы. Это плотник делает, Рамы и полы. Топором, рубанком, Выстругивает планки. Сделал подоконники Без сучка-задоринки. (С. Баруздин)

Дети парами, пилят пилой.   Руками рисуют квадрат.   Изображают работу топо- ром, а затем рубанком. Стряхивают «опилки» с рук и одежды.

3. Развитие мелкой моторики. «Грабли».

Листья падают в саду, Я их граблями смету. (В. Цвынтарный)

Ладони на себя, пальчи- ки переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.