![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
1. Социология образования как отраслевая социологическая наука. Предмет и объект социологии образования.
2. Место социологии образования в структуре социологической науки и в системе наук, изучающих образование.
3. Биологические и социальные формы наследования, трансляции опыта.
4. Роль языка как социокоммуникативной системы в наследовании культурного опыта.
5. Соотношение ролевого и нормативного поведения.
6. Значение легитимации в функционировании социальных норм и институтов. Основные формы легитимации (номинация, операционализация, дисциплинарное обучение, овладение культурными универсумами).
7. Социокультурный подход в социологии образования. Культурная ценность как предмет воспитания и образования.
8. Исторические типы социального кодирования и культурного наследования опыта.
9. Наставничество как институт образования.
10. Подмастерье как институт образования традиционного общества.
11. Роль семьи в социализации и образовании. Динамика образовательных функций семьи в традиционном и современном обществе.
12. Дисциплина как форма познавательно-коммуникативной деятельности и трансляции культурного опыта. Особенность учебной дисциплины.
13. Сходство и различие профессиональной и учебно-дисциплинарной подготовки.
14. Основания учебно-дисциплинарной динамики (тезаурус, парадигма, топос (метод и этос)).
15. Тривиум и квадривиум как исторические формы учебной полидисциплинарности.
16. Школа как институт полидисциплинарного образования современного общества.
17. Исторические этапы развития школьного образования.
18. Социобиология о биологических предпосылках в наследовании человеческого поведения.
19. Фрейдизм о становлении самощущений и Эго. Проблемные ситуации и роль образования в их адаптации и преодолении.
20. Символический интеракционизм о социализации человека в ходе ролевых идентификаций и интернализации социальных норм.
21. Когнитивно-поведенческие концепции о развитии познавательных способностей человека в обучении. Деятельностный подход об источниках активности личности в процессе ее становления.
22. Роль образования в стадии первичной и вторичной социализации, в ресоциализации.
23. Соотношение понятий «социализация», «воспитание» и «образование».
24. Взаимосвязь функций обучения и воспитания в школьном образовании.
25. Профориентация и профподготовка в современной общеобразовательной и профессиональной школе.
26. Функция легитимации институциональных норм в современной системе образования.
27. Селективная функция и влияние системы образования на социальную мобильность.
28. Эгалитарная функция в системе образования.
29. Взаимодействие школы с другими социальными институтами в реализации культурно-генеративной функции.
30. Функция социального контроля и ее реализация в системе образования.
31. Структурный анализ сферы образования. Макро-, мезо-, и микроструктурный уровни анализа образования.
32. Учебные дисциплины; их содержание и динамика в системе образования.
33. Инфраструктура в образовании.
34. Учебные технологии и их конструирование. Новации в современных учебных технологиях.
35. Принципы построения системы образования в России. Закон Российской Федерации «Об образовании».
36. Единство и многообразие систем образования. Особенности зарубежных систем образования (государство по выбору).
37. Концепция непрерывного образования. Самообразование.
38. Образование - как фактор социально-групповой динамики. Влияние образования на социально-стратификационную динамику современного общества.
39. Социально-ролевые позиции учителей (обучающих) в сфере образования.
40. Социально-ролевые позиции учащихся (обучающихся) в сфере образования.
41. Особенности учебной группы как коллектива. Влияние внутри- и межгруппового общения, форм кооперации на учебный процесс.
42. Роль нормативного моделирования в образовании.
43. Направления инноваций в современном образовании и их социологическое обеспечение.
44. Управление и самоуправление в образовании.
45. Платность в образовании и рынок образовательных услуг. Частные учебные заведения.
46. Принципы использования социологических методов в диагностике и анализе проблемных ситуаций в сфере образования.
47. Компьютерные технологии в образовании. Роль Интернета в современном образовании.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 173 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!