України В. М. Синьов. — К., 2006)
| №
з/п
| Назви модулів і тем
| Кількість годин
|
| Всього
| Сам. роб.
| Аудиторні заняття
|
| Лекц.
| Сем.
| Практ. і лаб.
| Інд. роб.
|
| 1.
| Модуль і. Загальні питання корекційної педагогіки та спеціальної психології
|
|
|
|
|
|
|
| 1.1.
| Предмет і завдання корекційної педагогіки та спеціальної психології. Особи з вадами психофізичного розвитку в умовах інклюзивного навчання
|
|
|
|
|
|
|
| 1.2.
| Види порушень психофізичного розвитку та їх причини (загальна характеристика). Загальні та специфічні закономірності розвитку, навчання і виховання дітей, які потребують корекції психофізичного розвитку
|
|
|
|
|
|
|
| 1.3.
| Комплексна диференціальна діагностика відхилень у психофізичному розвитку. Освітні установи для осіб з вадами психофізичного розвитку та їх комплектування. Психолого-педагогічний моніторинг розвитку дитини
|
|
|
|
|
|
|
|
| Всього по модулю 1
|
|
|
|
|
|
|
Навчальна програма дисципліни «Основи корекціиног педагогіки >
|
| Модуль 2. Психолого-педа-гогічна характеристика дітей з різними вадами психофізичного розвитку та особливості роботи з ними в умовах інклюзивного навчання (Диференціальна корекційна педагогіка)
|
|
|
|
|
|
|
| 2 1
| Особливості розвитку, навчай ня та виховання особистості при глибоких порушеннях слуху (питання сурдопедагогіки)
|
|
|
|
|
|
|
| 2 2
| Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при глибоких порушеннях зору (питання тифлопедаго-пки)
|
|
|
|
|
|
|
| 2 3
| Особливості розвитку, навчан ня та виховання особистості при порушеннях інтелекту, затримках психічного розвитку, відхиленнях емоційно-вольової сфери та соціальної поведінки (питання корекцшноі психопе-дагопки)
|
|
|
|
|
|
|
|
| Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при тяжких порушеннях мовлення (питання логопеда-гопки)
|
|
|
|
|
|
|
|
| Особливості розвитку, навчання та виховання особис гості при порушеннях рухової сфери (питання ортопедагопки)
|
|
|
|
|
|
|
|
| Всього по модулю 2
|
|
|
| -
|
|
|
|
| Разом по дисципліні
|
|
|
|
|
|
|
