Наблюдение по схеме А.С. Залужного. Наблюдение по схеме А.С. Залужного также относится к стандартизированному наблюдению

Наблюдение по схеме А.С. Залужного также относится к стандартизированному наблюдению. Система категорий, разработанная А.С. Залужным, нацелена на изучение и выявление типов преобладающего поведения дошкольников или младших школьников в игровом общении со сверстниками.

Совокупность конкретных вербальных актов и невербальных действий имеет четкое соотнесение со следующими типами поведения:

1) асоциальное (избегание общения, игнорирование, реакции протеста);

2) антисоциальное (агрессия);

3) пассивно-социальное (общение без предметного взаимодействия, подражание, следование за другими);

4) активно-социальное (руководство, сотрудничество).

5) Наблюдая за игровой деятельностью, педагог регистрирует на бланке наличие отдельных реакций, суммирует число их проявлений в пределах того или иного типов поведения и сопоставляет с аналогичными характеристиками членов группы (класса).

6) На основании выявления типа преобладающего поведения можно сделать определенные выводы относительно характера детско-родительских отношений в семье.

БЛАНК НАБЛЮДЕНИЙ

Объекты наблюдений

№

Действие

Тип

Речь

№

Объекты наблюдений

а

б

в

г

а

б

в

г

Отворачивается (брезгливо)

Хнычет

Убегает

Плачет

Защищается

Кричит о помощи

Разрушает

Угрожает

Отнимает

Требует

Гонится

Дразнит

Бьет

Ругается

Присоединяется к другим

Беседует

Приветствует жестом

Приветствует речью

Старается овладеть

Просит

Преследует

Инструктирует

Ласкает жестом

Ласкает речью

Помогает

Информирует

Помогает

Советует

Исправляет

Критикует

Берет инициативу

Призывает к сотрудничеству

Тест – опросник родительского отношения (ОРО)

Тест – опросник родительского отношения (ОРО), разработанный А.Я. Варга и В.В. Столиным, представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения. При этом авторами методики родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков.

Опросник состоит из пяти шкал:

1. «Принятие – отвержение». Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родитель любит ребенка таким, каков он есть. Он уважает его индивидуальность, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени с ребенком, одобряет его интересы и планы. Другой полюс шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется в жизни успеха вследствие низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.

2. «Кооперация» – социально желательный образ родительского отношения. Родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных.

3. «Симбиоз». Шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. Высокий балл – родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком, то есть родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, который кажется ему маленьким и беззащитным.

4. «Авторитарная гиперсоциализация» отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины, выполнение всех его требований. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель контролирует все социальные достижения ребенка, его привычки, мысли, чувства.

5. «Маленький неудачник». Шкала отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении имеются стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими и несерьезными. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость.

Инструкция: «Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании детей. Здесь нет правильных и неправильных утверждений. Выразите свое согласия или несогласие с приведенными ниже утверждениями с помощью ответов «да» или «нет».