Задачи ведущего группы КТ

1.Поддержание дискуссии (поощрение высказываний, активизация группы, эмоциональная стимуляция и т.п.).

2. Акцентирование высказываний, вскрывающих объективные причинно-следственные связи между событиями кинофильма (инсайты).

3. Мониторинг состояния членов группы во время просмотра кинофильма и его обсуждения (помощь, поддержка).

4. Работа с негативными переживаниями.

Работая с группой осужденных, необходимо учитывать социально-психологические особенности закрытых сообществ с их жесткой иерархией, кастовостью, вербальными и невербальными кодами, специфическими нормами и санкциями. Необходимо так же учитывать образовательный и общекультурный уровень участников кинотерапевтической группы. Нужно иметь в виду, что осужденные говорят гораздо меньше, чем понимают и могли бы сказать. «Вялая» дискуссия не означает отсутствия интереса к фильму и работе в целом, как может не означать и неэффективной работы психолога. Дело в том, что уровень тревожности в кинотерапевтической группе осужденных выше по сравнению с работой иных групп. В связи с этим, особое внимание необходимо уделить именно подбору фильмов.

В условиях исправительного учреждения кинотерапевтическая группа собирается с определенной периодичностью и ее состав является лишь относительно постоянным. Терапевтический сеанс при такой форме работы группы включает в себя два этапа.

Первый этап. Перед просмотром фильма ведущий группы сообщает его название и призывает участников группы быть максимально внимательными к тому, что будет происходить на экране.

Участникам группы предлагается следующая инструкция: «Сейчас мы будем с вами смотреть фильм. Старайтесь смотреть его внимательно для того, чтобы понять, как поведение и действия людей влияют на их жизнь и жизнь тех, кто их окружает… Мы не можем понять чувства и мысли людей иначе, чем через их внешние проявления, то есть через поведение. Нужно быть внимательным к тому, как поступают и как действуют герои фильма».

Затем следует демонстрация фильма.

Второй этап. Содержание этого этапа составляет групповая дискуссия. Задачи ведущего на этом этапе заключаются в том, чтобы поддерживать дискуссию, направляя ее на обсуждение увиденного.

В работе кинотерапевтической группы в условиях исправительного учреждения используются приемы и техники, которые применяются и в других группах и были описаны нами выше. Отличия заключаются в необходимости более аккуратного использования вопросов и техник, направленных на обнаружение другой точки зрения и другого мнения.

После завершения обсуждения ведущий подводит итог.

Кинотерапия как метод групповой работы с осужденными позволяет решать комплексную психокоррекционную задачу в структуре ресоциализирующей деятельности пенитенциарного учреждения:

1. Развитие социальной компетентности. Работая с содержанием фильма, осужденные учатся лучше понимать себя и других людей, усваивают социально-ориентированные модели поведения.

2. Развитие эмоциональной сферы. Участие в кинотерапевтических группах развивает у осужденных навыки понимания своих эмоциональных состояний, развивает эмпатию и понимание чувств другого человека.

3. Развитие интеллектуальных навыков. У осужденных развивается способность к наблюдению (когнитивная основа личностного здоровья), навыки формулирования мыслей и чувств.

4. Преодоление барьера нравственного самоанализа. У осужденных развивается рефлексия, углубляется самоанализ, расширяется самопознание, происходит проработка психологических проблем.

5. Развитие навыков решения жизненных проблем. Работа с содержанием фильма позволяет осужденным расширить репертуар стратегий решения жизненных задач.

Перечисленные возможности кинотерапии делают ее эффективным средством психологической работы с осужденными.