Tambov 2012

Составитель: Иванова Н.Н.

Рецензенты:

Боровцова Л.А., к.п.н., доцент кафедры специальной дошкольной педагогики и психологии Тамбовского государственного университета имени Г.Р.Державина.

Можейко А.В, к.п.н., доцент, председатель городской психолого-медико-педагогической комиссии г.Тамбова.

Специальная психология: Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению бакалавриата «Специальное (дефектологическое) образование» / Н.Н.Иванова. - Тамбов: Изд. дом ТГУ имени Г.Р.Державина, 2012.

В учебно-методическом пособии представлено краткое содержание курса «Специальная психология», который предназначен для студентов, обучающихся по направлению бакалавриата «Специальное (дефектологическое) образование». Использование данного пособия позволяет систематизировать полученные знания по специальной психологии, осуществлять психолого-педагогическую подготовку к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

Сomposer: Ivanova N.N.

The reviewers:

Borovhsova L.A., k.p.n., senior lecturer of faculty of special preschool pedagogics and psychologies of the Tambov state university of a name G.R.Derjavin.

Mojeyko А.V., k.p.n., senior lecturer, chairman urban psychologies-medical-pedagogics of a commission of. Tambovs.

Special psychology: the methodical manual is intended for the students training on a direction bacalavriate " Special (defectologice) education", N.N.Ivanova. - Tambov: Изд. The house ТГУ of a name Г.Р.Державина, 2012.

In the methodical manual the brief contents of a rate " Special psychology " is submitted which is intended for the students training on a direction bacalavriate " Special (defectologice) education, Special Use of the given manual allows to systematize the received knowledge of special psychology, to carry out psychology-pedagogical preparation for job with children having limited opportunities of health.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
Раздел 1. Общие вопросы специальной психологии
1.1. Специальная психология как наука. Предмет, объект, отрасли, задачи и методы специальной психологии. Связь со смежными дисциплинами
1.2. Исторический обзор развития специальной психологии, современное состояние и приоритетные направления
1.3. Л.С.Выготский и теоретические основы специальной психологии
1.4. Современные классификации детей с нарушениями в развитии
1.5. Причины дизонтогений
Список литературы
Раздел 2. Психическое развитие при умственной отсталости
2.1. Предмет, задачи и методы олигофренопсихологии
2.2. Понятие умственной отсталости, ее структура
2.3. Классификации олигофрений М.С.Певзнер и Г.Е.Сухаревой
2.4. Психолого-педагогические особенности умственно отсталых детей
2.5. Характеристика отдельных форм умственной отсталости
Список литературы
Раздел 3. Психология детей с задержкой психического развития
3.1. Предмет и задачи психологии детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии
3.2. Клиническая систематика ЗПР
3.3. Общая психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития
3.4. Задержка психического развития в дошкольном возрасте и ее отграничение от сходных состояний
Список литературы
Раздел 4. Логопсихология
4.1. Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации речевых нарушений
4.2. Психологические особенности познавательной сферы детей с тяжелыми нарушениями речи
4.3. Психологические особенности личностной и эмоционально-личностной сферы детей с тяжелыми нарушениями речи
Список литературы
Раздел 5. Сурдопсихология
5.1.Предмет сурдопсихологии. Основные категории детей с нарушениями слуха
5.2. Этиология, патогенез и диагностика нарушений слуха
5.3. Специфика развития познавательных процессов детей с нарушениями слуха
5.4. Общие и специфические закономерности эмоционально-волевого развития детей с нарушенным слухом
Список литературы
Раздел 6. Тифлопсихология
6.1. Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития лиц с нарушением зрения
6.2. Проблема компенсации в тифлопсихологии
6.3. Особенности формирования личности ребенка с нарушением зрения
6.4. Возрастные особенности психофизического развития у детей с нарушениями зрения
Список литературы
Раздел 7. Синдром раннего детского аутизма
7.1. Понятие раннего детского аутизма (РДА)
7.2. Основные клинические признаки РДА
7.3. Этиология и патогенез РДА
7.4. Классификация и отличие РДА от сходных состояний
7.5. Особенности психического развития аутичного ребенка
Список литературы
Раздел 8. Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
8.1. Этиология нарушений опорно-двигательного аппарата
8.2. Особенности развития детей с ДЦП
8.3. Основные направления коррекционной работы с детьми, страдающими ДЦП
Список литературы
Раздел 9. Семья ребенка с проблемами в развитии
9.1.Проблема социальной адаптации семей, имеющих детей с отклонениями в развитии
9.2.Современная психолого-педагогическая помощь семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья
9.3.Деонтологические правила в работе с семьей ребенка, имеющего проблемы в развитии