Родителям, учителям и тренерам

“Сфотографируйте” мысленно картинку с названием (Глава 31). Представьте её на мысленном экране прямо перед собой и продолжайте чтение.

Я неоднократно замечал, что ведение тренингов по сверхобучаемости на порядок сложнее по сравнению с обучением детей голографической памяти. Да, так оно и есть. И сложнее, и ответственнее.

В то же время с внедрением седьмой версии голографической памяти общая тенденция, касающаяся появления новых тренеров, значительно изменилась. Пока сложно со стопроцентной уверенностью сказать, с чем именно это связано, но с тех пор, как я начал в открытых группах давать базовый курс именно на основе седьмой версии, количество людей, которые после прохождения у меня обычного обучения по голографической памяти и сверхобучаемости стали начинать сами вести подобные курсы, возросло как минимум на порядок…

Эти люди не проходили никакого дополнительного обучения, некоторые из них не имеют не то что педагогического или психологического, вообще никакого высшего образования. И при этом у них получается давать людям голографическую память и сверхобучаемость.

Но самое главное в этой ситуации – это то, что реально получается у их учеников. А получается очень многое.

В мае 2014 прошла первая международная конференция по голографической памяти и способам запоминания. В сети можно посмотреть видео с конференции, набрав в поисковике: новости «Города талантов» №7.

Кроме официальных докладов о применении тренерами в России и за рубежом практик голографической памяти были и незапланированные выступления: люди делились своими успехами и успехами своих учеников.

А уже июне, всего через три недели, прошла первая, так называемая “походная” конференция в Горном Алтае.

Признаюсь, я был очень приятно удивлён, услышав от совершенно разных людей, с разных городов их рассказы о том, как они дают эти практики другим людям:

- при обучении ГП отстающих учеников, и с какой скоростью те догоняют, а порой и обгоняют сверстников;

- подсказывая студентам, как можно намного быстрее и эффективнее учиться, если пользоваться АР и ГП, в результате те достигали в кратчайшие сроки совершенно немыслимых результатов;

- обучая целые детские коллективы во время летних лагерей, помогая детям научиться намного эффективнее пользоваться вниманием, памятью, увереннее выполнять групповые и индивидуальные задания;

Почти никого из тех людей, которые делились своим опытом обучения других людей сверхобучаемости и голографической памяти, я не готовил как тренеров: они просто проходили обучение кто на базовых, кто на базовых и продвинутых курсах, только и всего. Хотя нет, не только и всего. Кроме этого у них было огромное желание поделиться с другими тем, чему они сами научились и с успехом стали применять в жизни.

Исходя из сложившейся ситуации, мы спрогнозировали дальнейших ход вещей, и пришли к выводу, что на сегодняшний день, наравне с необходимостью дальнейшего роста количества тренеров не менее важно высокое качество преподавания голографической памяти и активного разума.

И чтобы хоть каким-то образом стимулировать потенциальных и уже работающих по нашим программам тренеров к повышению качества их работы, решено было запустить очередную программу, которую мы так и назвали «Быстрый тренерский рост»: «БТР 500+».

Вкратце суть программы в следующем. Любой человек, независимо от того, проходил ли он обучение на очных курсах, на вебинарах, или осваивал эти практики самостоятельно, может рассчитывать на поддержку со стороны специалистов «Города талантов», если от благих пожеланий перейдёт к делу и обучит как минимум двух человек голографической памяти.

Сам процесс обучения им людей (точнее, ключевые моменты, список которых высылается по первому требованию вместе с программой) необходимо записать на видео и скинуть нам через интернет, либо записать на DVD и отправить почтой или другим образом.

После этого, пройдя небольшое собеседование, будущий тренер получает (по цене, гораздо ниже себестоимости либо бесплатно) комплект тренажёров по развитию памяти детей и взрослых, методические рекомендации по обучению голографической памяти и активному разуму, а также, возможно, некоторые книги по активному разуму, голографической памяти либо по развитию разных граней памяти детей и взрослых, которые можно использовать как пошаговое руководство при самостоятельном ведении курсов по развитию памяти в его городе или селе.

Мы приглашаем спонсоров к участию в этом проекте: развитие памяти является краеугольным камнем в системе образования человека, а внимания этому, как мы с вами наблюдаем, не уделяется почти никакого. Каждый может оказать вклад в реализацию этой программы, и в результате, вполне возможно, это поможет сотням и тысячам людей стать гораздо успешнее, реализоваться именно в России, способствуя повышению благоразумия и благосостояния нашего общества.

При наличии серьёзной спонсорской помощи тренеры-волонтёры при получении книг и тренажёров будут оплачивать только стоимость почтовых услуг. Мои рабочие телефоны +7 908 310 79 15, +7 916 99 27 945.

Адрес электронной почты: [email protected]

Если же вы только собираетесь вести курсы по развитию памяти (хоть обычные мнемотехники, хоть голографическую память вкупе с мнемотехниками), но не знаете, с чего начать – не стесняйтесь, пишите или звоните. Если смогу – отвечу сразу. Правда, обычно сразу не получается, тем не менее все люди получают ответы на письма по e-mail и на вопросы в соц.сетях.

На сегодня самое активное сообщество «вконтакте»: Город талантов. Официальная группа

В обсуждениях сообщества люди задают вопросы и делятся опытом, ведут дневники освоения этих практик и рассказывают об удивительных успехах.

А теперь – пару слов специально для родителей. Для тех родителей, которые неравнодушны к судьбам своих детей.

Если взглянуть честно на современное общество, то надо признать, что ваши дети, по большому счёту, кроме вас никому не нужны. За редким (будем надеяться, что не всегда редким) исключением, конечно. Но факт остаётся фактом: репетиторы, учителя, врачи, воспитатели – среди них могут быть профессионалы, могут быть порядочные, хорошие люди, но ваш ребёнок – он ваш, а не их. Соответственно, именно вы, а не они отвечаете на сто процентов за своего ребёнка, маленького ли, большого ли.

В следующей главе будет несколько абзацев про поразительное влияние грамотного развития памяти на развитие мышления, причём как у детей, так и у взрослых.

Развитие памяти является одним из краеугольных камней того здания образования, которое мы хотим выстроить для своих детей. Но на сегодняшний день почти никто этой фундаментальной составляющей не занимается. И кроме вас, уважаемые родители, скорее всего, в ближайшие годы, заняться будет некому. Репетиторы и завучи толково объяснят вам, что они и так дают всё необходимое. Либо откровенно спросят:

– Вам что, собственно, нужно: хорошие оценки за школьную суперсложную и в очередной раз суперновую и сверхнепонятную программу? Вашего сына нужно срочно подтягивать по тестам за полугодие! Или пресловутое общее развитие? Вам результат или в игрушки поиграть?

Поэтому не ставьте репетиторов в неловкое положение – играйте с детьми сами. В «феноменальную память», в «разведчиков», в «ваша карта бита», в «небоскрёб», «квадрат на столе», «римскую комнату» и другие игры, эффект от которых может сказываться на протяжении всей дальнейшей жизни. И не только на жизни ваших детей, но и на вашей жизни, если честно.

Помните, как совершенно недвусмысленно говорил Аркадий Райкин:

– Некоторые вещи нужно делать лично!

Описание различных игр, направленных на развитие образной, ассоциативной и других видов памяти вы можете найти на нашем сайте. Там же есть инструкция, как самому изготовить игры, либо заказать готовые комплекты тренажёров. Возможно, к тому времени, когда вы будете читать эту главу, мы сможем отснять удобные и наглядные видеоинструкции к играм.

Сейчас очень много родителей вынуждены нанимать репетиторов, так как всё свободное время у них отнимает работа, бизнес: нужно же как-то содержать семью, ведь они это делают, в том числе, и для блага детей!

Да, конечно, это очень важно. Сейчас они мешают вам сосредоточиться на квартальном отчёте или скайп-совещании, им постоянно нужно то помочь склеить поделку, то придумать какую-то историю, то подготовиться к утреннику… Но вот пролетают как один день месяцы, годы, десятилетия, и мы начинаем понимать, что именно эти, самые что ни на есть обычные мгновения, когда ручонки сына или дочери возились вместе с вашими грубыми пальцами над незатейливой поделкой, когда меленький человек смотрел на вас так, как никто в мире не может смотреть, потому что так смотрят только глаза ребёнка на своего отца..., и вы понимаете, что, пожалуй, именно эти минуты в жизни были самыми счастливыми. А много ли их было, таких минут?

Если ваши дети ещё не выросли – не отказывайте себе в этом настоящем счастье – счастье быть рядом со своими детьми, пока они ещё дети…

Выполните упражнение на концентрацию №1, вспомните титульную картинку этой главы, затем представьте светящуюся плоскость голограммы, проговорите настрой:

– У меня идёт осмысление прочитанного (и выполненных упражнений) и это способствует эффективному пониманию и освоению написанного.

Проговорив настрой, 1 – 2 минуты подержите в своём воображении контур голограммы, сохраняя внутреннюю тишину, ощущая всё своё тело. Хоть с открытыми глазами, хоть с закрытыми, как вам удобнее.