Региональный компонент в изучении истории

Региональный компонент отражает национальные и региональные особенности конкретного субъекта РФ. В социально-гуманитарных учебных предметах на изучение регионального компонента содержания образования должно выделяться не менее 10-15% учебного времени. Цель РК культурация личности - приобщение индивида к культуре, в процессе которого социальное содержание становится индивидуальным; социальное содержание становится индивидуальным; формирование индивидуальной культуры личности; формирование индивидуальной культуры личности; взаимодействие личности с разноуровневыми пластами культуры. Задачи РК: а) раскрытие исторических явлений и процессов на близком и ярком материале, развитие интереса к истории; б) осознание учеником того, что его жизнь и жизнь его семьи, города или села, края часть истории и на этой основе формирование гражданственности; в) развитие творческих способностей школьников на основе поисковой деятельности, изучения многообразных источников по истории края; г) воспитание уважения к истории и культуре народов, живущих на территории края, толерантного отношения к убеждениям других людей (преподавание региональной истории не должно формировать представления о превосходстве одной нации, этнической группы над другими). Главный принцип РК: организация учебной работы «от близкого, понятного в глубину истории», от местной истории к национальной и всеобщей (принцип краеведения) организация учебной работы «от близкого, понятного в глубину истории», от местной истории к национальной и всеобщей (принцип краеведения). Принцип краеведения позволяет учителю на основе локальной учебной программы расширять кругозор ребенка до масштабов родного села, города, до масштабов уезда, губернии, страны, наконец, мира, опираясь на наиболее прочную из опор обучения личный опыт ребенка. Ученикам объяснить окружающую действительность, как живую, интересную и полезную историю, знание для себя. Чужой опыт, отраженный и систематизированный в науке, сливается с собственным опытом, естественно образовывая, культивируя растущую личность. Воспитательные задачи - воспитание ценностно-ориентированной личности: а) гармонично сочетающей в себе личностные ценности с этнорегиональными, общенациональными и общечеловеческими; а) гармонично сочетающей в себе личностные ценности с этнорегиональными, общенациональными и общечеловеческими; б) способной к разностороннему самоопределению; б) способной к разностороннему самоопределению; в) самореализации в социокультурных условиях региона на основе идей гуманизма, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма и толерантного отношения к истории и культуре народов. Развивающие задачи - формирование познавательных умений, способствующих: а) локализации фактов региональной истории на картах РО, России и мира; б) образной реконструкции прошлого «малой родины» на основе разных видов источников; в) сопоставлению фактов региональной истории с общероссийскими и мировыми, выявлению их сходства и особенностей, объяснению причин регионального своеобразия г) критическому анализу источников, определению авторских суждений по поводу спорных фактов региональной истории и культуры, объяснению этих расхождений; д) формированию собственного оценочного отношения к фактам регионального прошлого и настоящего, его аргументации, ведению диалога на принципах взаимоуважения равноправия и толерантности. Содержание РК 1. Изучение локальных аспектов истории и культуры работа с разнообразными и уникальными источниками: семейные реликвии, районные и городские библиотеки, школьные и краеведческие музеи, местные архивы и т. п. работа с разнообразными и уникальными источниками: семейные реликвии, районные и городские библиотеки, школьные и краеведческие музеи, местные архивы и т. п. Содержание РК 2. развитие поисково- исследовательских умений школьников: наблюдения, сбора и обработки, анализа и интерпретации фактов прошлого и др. (превращает школьника в активного субъекта) Содержание РК 3. изучение биографий обычных людей, истории повседневности. (проблемы социальной, семейной, религиозной, культурной жизни личности и общества). 4. Изучение локальных аспектов истории и культуры с гуманистических позиций.