Лекция, семинар, практические и лабораторные занятия

Вариативность в проведении учебных занятий по истории: лекция, семинар, практикум, лабораторная работа.

Школьная лекция - вид учебного занятия, обычно проводимого в старш. кл., в ходе которого учитель монологично дает глубокое, логически-структурированное объяснение основного фактологич. и теоретич мат-ла (развив-ся умения слушать, анализировать, выдел, главное, конспектировать). Виды Л.: обзорные (max теории, min фактов), тематические (формируется яркое представл. о главн. фактах): вводные (первичное ознакомление уч-ся с основными проблемами тем и разделов курса). Важно контролировать скорость записи детей (если надо - останавливаться, проверять записанное). Л. провод-ся когда учебник не отражает все т/з по данному в-су или материал изложен плохо. Приёмы учителя: объяснение, изложение, описание, повествование, обобщ. хар-ка. Приёмы детей: составл. тезисн,. смысл., информативн. планов: заполн. таблиц, формулировка выводов и др.

Лаб. раб.-форма учебн. занятия, на которой дети сами изучают материал по учебнику. или источнику. Л.Р. проводится: если учебник хорошо структурирован, в нем ярко изложены главн. факты: если есть разные т/з. (это ставит ученика в тупик и заставляет его думать). Это урок применения знаний и формирования умений и навыков. Уч-ся учатся самостоят добывать знания. формир-ся умение реконструировать главн. факты, делать выводы, оценивать достоверность фактов, укрепляется интерес к И., формир-ся критич. мышление.

Функции учителя истории в системе традиционного и развивающего обучения.

Функции учителя - > традиционное обучение - > Носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно – дисциплинарных знаний

- > развивающие обучение - > Организатор сотрудничества, Консультант, Управляющий поисковой работой учащихся, консультант

Грубо говоря, если обобщить то в традиционном обучении центральной фигурой является учитель, он выступает как неопровержимый источник информации, которую он изливает в неимоверном количестве, то есть его главная функция репродуктивная, воспроизведение материала в независимости от его актуальности, простое доведение до сведения учеников неких обязательных для сдачи контроля или т. п. В развивающем обучении учитель не является центральной фигурой, который выступает в роли проводника в информационном поле, он указывает направление, дорогу для получения необходимых знаний и умений. Он ставитперед классом конкретные задачи, но путь решения этих задач находят ученики, с помощью учителя.