Предметное рисование

· Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов.

· Учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги.

· Учить передавать движения фигур.

· Способствовать овладению композиционными умениями

· Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, фломастеры, разнообразные кисти и т. п).

· Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него.

· Учить рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой.

· Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлятьцвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью).

· При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш.

Сюжетное рисование.

· Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Где обедал воробей?» и др.).

· Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

· Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов).

· Учить располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья и частично его загораживающие и т. п.).

Декоративное рисование.

· Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов.

· Учить составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: знакомить с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

· Учить создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).

· Учить ритмично располагать узор.

· Предлагать расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры.

Лепка.

· Продолжать знакомить детей с особенностями лепки изпластилина и пластической массы.

· Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерныеособенности.

· Продолжать учить лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом.

· Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.

· Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры че-ловека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.

· Формировать у детей умения лепить по представлению героев литературных произведений (Медведь и Колобок, Лиса и Зайчик, Машенька и Медведь и т. п.).

· Развивать творчество, инициативу.

· Продолжать формировать умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т. п.

· Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки и т. д.).

· Закреплять навыки аккуратной лепки.

· Закреплять навык тщательно мыть руки по окончании лепки.